機器人教育在素質教育中得到了廣泛推廣，并在幼兒園內得到普及，積木搭建式教學方法，讓孩子們“玩中學、學中玩”深受孩子們喜歡，機器人教育已經成為幼兒園教育領域的新課程。格物斯坦認為：當今社會需要具有創新意識、創造思維的人才，未來社會亦是如此，機器人教育可以有效的培養孩子們的邏輯思維，創新思維，因此，機器人走進幼兒園就像電腦普及一樣，已經成為必然趨勢。

格物斯坦機器人教育對于培養孩子的綜合信息素養、提高孩子的實踐能力、創新能力起到了重要的促進作用。它不同于其他類課程，不是單純的讓孩子完成學習或完成一個操作軟件，是讓孩子在團隊合作的氛圍中去分析問題。這種邊玩邊學的形式培養了孩子獲取信息、加工信息的能力，也培養了孩子的創新能力、終身學習能力和合作溝通能力。要說起近五年來，在我國教育機構登場的新秀，那就不得不提機器人教育了。

機器人教育，它以能夠培養學生的創新能力，和實際動手能力等獨特優勢，迅速崛起。一位教育家曾對它作出這樣的評價：“它就像世界語，不分年齡，不分性別，不分語言，不分文化，不分技能水平，它讓我們共同分享快樂時光，帶領我們進入無限想象和創造的空間。”

智慧教育是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境(包括設備，教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實教育的時間和空間維度，提升傳統教育的管理、運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平、提升就業率的目的。利用通信技術、互聯網技術等可以為各級教育機構提供視頻監控、信息化管理、教育直通車等應用，為中小學提供平安校園、校車監控、平安短信、兒童手機定位、家校通等應用，為高等學校提供手機一卡通、掌上校園、陽光求職易等應用，全面助力我省教育行業信息化水平的提升。

智慧教育可以讓學生根據個人志趣與個性差異對所學的知識和學習進程進行自主選擇，學生還可以對學習的相關內容信息檢索、收集和處理，從而發現學習問題并及時解決，這不僅有利于提高教育質量和教育效率，而且還有利于培養學生的創新精神和創造能力，這對創新人才的培養具有重要的意義。

綜上所述，在信息技術廣泛應用的“智能時代”，新興技術的教育應用已在深度和廣度上獲得了最大限度實現。然而，教育是一種特殊的活動，“為了人的發展”始終是教育的基本出發點和落腳點，如何最大程度地發揮人工智能應有的教育價值，正確認識人工智能技術在學校教育中發揮作用的前提、條件和限制是教育工作者首要考慮的問題。因此，人工智能融入學校始終應以促進“人的發展和成長”為基本立場，通過找到兩者之間的契合點，將人工智能技術有效融入學校教育。
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