全域教育時代已經到來。人類社會先后經歷了自動化、電動化、信息化三次科技革命和工業革命，格物斯坦表示：在互聯網、云計算、物聯網、智聯網、人工智能等科學技術革命推動下，學校教育的邊界正在被消解和重構。由此，全域教育時代到來了！在全域教育時代，中小學生同時在學校教育、家庭教育、社會教育和網絡教育賽道上奔跑，不同賽道之間對學生的“撕扯”已成為重大的教育問題。

之所以提出全域教育的概念，實質上是希望能夠以學校教育為主導，實現“四個賽道”的協調、融合與整合，進而實現全域教育的一體化，完成人工智能時代教育形態的重構。在談論人工智能+教育之前，我們先簡單的了解兩個概念，一個概念是大數據，另一個概念是人工智能。大數據概念簡單的理解就是數據價值化的過程，目前大數據正經歷著從概念向產業過渡的階段，目前大數據行業初步形成了一個以數據為基礎的產業鏈，包括數據的采集、整理、傳輸、存儲、安全、分析、呈現和應用，可以說大數據緊緊圍繞數據這個中心展開各種價值化操作。

什么是人工智能呢？人工智能雖然經歷了半個多世紀的發展，但是直到今天依然沒有一個清晰明確的定義，因為人工智能太復雜了，涉及到的基礎學科包括哲學、數學、經濟學、神經科學、心理學、計算機學、控制論和語言學，可以說人工智能是一項充滿挑戰的綜合性交叉學科。

雖然人工智能的定義并不明確，但是人工智能所研究的內容大致上可以分為六個方向，分別是自然語言處理、知識表示、自動推理、機器學習、計算機視覺和機器人學。目前在一些特定場景下，已經有大量的智能體（Agent）開始參與人類活動了。

現在人工智能是一個非常熱門的技術，而將來所有的無論是多么復雜的、涉及到人工智能各個方面的實現（例如：圖像識別、指紋識別、機器人技術，等等），歸根到底都離不開編寫極其復雜的軟件代碼。而所有的這一切都需要通過長期地學習、并且熟練、精通掌握各種編程語言，才能夠實現人工智能所需要的各種功能。家長需注意，要讓孩子喜歡編程，而不是因為家長的獎勵而學習編程。

綜上所述，孩子最大的獎勵應該是找到自己喜歡、并愿意為之投入的事。與興趣相投的伙伴一起學習，一起攻破難關，做出好的作品對孩子興趣的培養是巨大的。可以與相關的老師一起溝通，了解孩子能力增長的曲線，與其他的孩子共同做出家長和其他同學認可的作品。這樣孩子自己會慢慢發現編程的樂趣。
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