從教育的視角梳理人工智能落地教育的場(chǎng)景，結(jié)合人工智能技術(shù)的研究熱點(diǎn)，格物斯坦表示：展望未來“人工智能+教育”的發(fā)展方向，并梳理了人工智能解決教育領(lǐng)域問題的各種方案，搭建了學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的溝通橋梁，為各領(lǐng)域共同探索人工智能對(duì)教育變革的可能性提供了參考。

"在未來，由于教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的變化，教師認(rèn)知和學(xué)生認(rèn)知都會(huì)發(fā)生變化，我們科研的方向和重點(diǎn)也會(huì)有根本性改變。"利用人工智能的手段分析學(xué)情，促進(jìn)一線老師們的精準(zhǔn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)，有著其他教學(xué)手段未能替代的作用。人工智能的研究成果應(yīng)用到教育過程中，促進(jìn)教育的工作效率、產(chǎn)生新的教學(xué)模式。總之，隨著人工智能的進(jìn)步，必將在教育領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用，從而不斷推動(dòng)我國教育的發(fā)展。

隨著科技的進(jìn)步，無人機(jī)已經(jīng)成為一些人喜歡的飛行設(shè)備，但無人機(jī)的迅猛發(fā)展，也帶來一定的安全隱患，最大的體現(xiàn)就是對(duì)航班的干擾。因此，對(duì)于這種設(shè)備應(yīng)該積極采取措施，加以約束和規(guī)范，正是在這種現(xiàn)實(shí)背景下，國家民航局才決定實(shí)施無人機(jī)實(shí)名登記注冊(cè)，這種舉措可以對(duì)無人機(jī)使用者形成一種約束，而且出現(xiàn)安全問題，也容易及時(shí)查找人員信息，進(jìn)行追責(zé)。

近年來，隨著無人機(jī)用戶群的增加和無人機(jī)產(chǎn)業(yè)的興起，發(fā)生了“黑飛”的入侵、航空照片的窺視、墜落事故等混亂，無人機(jī)的使用和管理即將納入法治軌道。為避免“黑飛”無人機(jī)造成嚴(yán)重危害，必須對(duì)“低速”無人機(jī)進(jìn)行監(jiān)督和反制。目前，無人機(jī)的管理和反控制有兩種，一種是行政監(jiān)督，包括政府的防黑飛行無人機(jī)法律法規(guī)，另一種是技術(shù)預(yù)防，從技術(shù)角度來看，無人機(jī)干擾器的使用和其他設(shè)備的使用。

可是這種舉措，還是有著一定的滯后性，雖然給追責(zé)帶來一定的方便，但是追責(zé)畢竟是在安全事件發(fā)生之后進(jìn)行的，這就需要將預(yù)防的關(guān)口前移，除了實(shí)施實(shí)名登記，還應(yīng)該建立完善的法律法規(guī)，對(duì)無人機(jī)的使用和飛行進(jìn)行規(guī)范，哪些地方可以飛行，如何飛行才能安全，等等，出臺(tái)詳細(xì)的規(guī)范和準(zhǔn)則，制定嚴(yán)格的懲罰措施，加強(qiáng)監(jiān)管和處罰，無人機(jī)有人管，有“法”管，這樣才能確保安全。

綜上所述，無人機(jī)是時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)于這一新生的設(shè)備，一味地禁止并非良策，也不現(xiàn)實(shí)，最好的辦法就是給予其一定的空間，加強(qiáng)監(jiān)管，使其在法制軌道飛行。因此，實(shí)施無人機(jī)實(shí)名登記只是規(guī)范管理的第一步，還需要建立完善的法律法規(guī)，這樣才能形成完整的管理體制。
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