通過建設智慧校園平臺提高學校教育的信息化水平，并探索如何促進基于大數據模式下的教育管理與教育教學實現形式，格物斯坦表示：逐步解決校園教學的全向交互、校園環境的全面感知、校園管理的高效協同、校園生活的個性便捷，最終實現建成完整統一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩定、安全可靠的智慧校園。具體目標就是實現“五個智慧化”和“一站式。

所依附的平臺，必須與高校學生群體的習慣和偏好相符。正所謂“人到哪里，我們就去哪里”，目前高校學生主要集中在95后群體，這個群體最廣泛使用的平臺，就應該是建設智慧校園的統一平臺。有數據表明，手機即時通訊的網友使用率高達91%。所以，智慧校園平臺可以考慮搭建在即時通訊系統上。

這個平臺必須能支持信息精準傳遞，提高學校和學生之間信息傳遞的效率。智慧校園的系統平臺應該支持多層操作，為不同的人群提供不同的管理權限。理想的情況是，一個高校就是一個統一的認證賬號，不論各個機構還是各院系老師，都可通過這個賬號對不同的學生發送不同的消息，信息數量是不受限的。

這個平臺必須能夠提供成熟的應用模塊，實現智慧管理。智慧校園的系統平臺需要提供模板，讓校方不需要另外開發就能順利接入，使學生在移動端實現校內吃住行數字一體化等功能。這個平臺的建設維護成本必須是低的。校方可以借道騰訊等成熟平臺，使用現有成熟服務，利用現成的公眾平臺作為入口，去打造智慧校園。解決認識問題，是我們干好一件工作的前提。

智慧校園建設事關學校發展全局，可謂是“牽一發而動全身”，必須要有主要領導高度重視、主動協調，通過帶頭理順高校管理機制，促使教育教學部門、信息化部門、人事、財務、后勤等部門協同配合、聯動參與，形成“一把手主動抓、分管領導重點管、各職能部門協同推進”的良好工作局面。具體來講，我們抓智慧校園，就要抓住高校校長、分管校長這兩條主線，為智慧校園建設起好帶頭作用。

從目前全國高校智慧校園建設情況來看，做得比較好的大致有以下兩種：一種是學校領導具有信息化背景的，這類高校得益于領導本身以信息化專業視角，推動教育教學變革，謀劃學校建設發展。另一種是高校領導沒有信息化專業背景的，但這類高校的主要領導善于通過加強頂層設計，知人善任，向信息化部門合理放權，推動管理流程重構。不過，總的來看，這些案例都具有一個共同特點，那就是有學校校長、分管校長都帶頭參與其中，并做到在自己的位置上帶頭謀劃，發揮作用，做到對智慧校園建設過程全盤掌握。

綜上所述，從根本上來看，智慧校園應用于校園信息化建設更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設智慧校園不應只對物聯網技術進行應用，而應該對更多的新技術加以應用與融合，從而對應用與服務進行有效的突出。從高效的信息化建設目標來看，智慧校園在實質上是對“以人為本”的理念的繼承與發展創新。
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