為加快推動(dòng)教育改革信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)，黨的十九大報(bào)告提出：“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。”為新時(shí)代職業(yè)教育改革的發(fā)展指明了前進(jìn)方向，開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化。在政策的利好推動(dòng)下，**英途MR混合現(xiàn)實(shí)與臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的深度融合為臨床醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)帶來(lái)了一線(xiàn)新的活力。

MR混合現(xiàn)實(shí)為醫(yī)學(xué)教育開(kāi)辟了一種高效、立體的全新教學(xué)模式。它是在VR技術(shù)和AR技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步演變發(fā)展而來(lái)的一種全新數(shù)字全息影像技術(shù)。

MR混合現(xiàn)實(shí)將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)踐技能教學(xué)方面相結(jié)合。在以往教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生多在模擬人教具上完成，在操作時(shí)對(duì)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺乏立體感知，與真實(shí)病例操作存在不小差距。MR混合現(xiàn)實(shí)通過(guò)構(gòu)建人體結(jié)構(gòu)三維模型，系統(tǒng)模擬出人體六大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)以及生殖系統(tǒng)。學(xué)生借助混合現(xiàn)實(shí)眼鏡，能夠直觀(guān)地看見(jiàn)人體復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以在情景體驗(yàn)下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和了解人體結(jié)構(gòu)，對(duì)人體的解剖結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位、立體化的觀(guān)察并反復(fù)多次地進(jìn)行實(shí)踐演示，既解決了教學(xué)資源緊張的問(wèn)題，又提高了學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，使教學(xué)更加高效、清晰，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

MR混合現(xiàn)實(shí)充分調(diào)用豐富的教育素材和場(chǎng)景資源，以虛擬結(jié)合的形式創(chuàng)造不再受限于地理空間的教育形式，將學(xué)生的感覺(jué)延伸到新創(chuàng)建的虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)甚至嗅覺(jué)等多種感官，使學(xué)生能夠更加感受到周?chē)h(huán)境的真實(shí)感，更好地將自己融入到場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)求知欲和探索欲。

MR混合現(xiàn)實(shí)臨床醫(yī)學(xué)情景實(shí)驗(yàn)教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)模式，為醫(yī)學(xué)高等院校教育開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)開(kāi)辟了新路徑加快推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育信息化改革和創(chuàng)新步伐，有效縮短醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)周期。未來(lái)，隨著國(guó)家政策的大力支持和推動(dòng)下，MR混合現(xiàn)實(shí)情景實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練教學(xué)將以其強(qiáng)大的教學(xué)功能優(yōu)勢(shì)和廣泛的應(yīng)用范圍推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、開(kāi)啟教育信息化進(jìn)程。

審核編輯 黃宇