北京大學實驗室與設備管理部部長張新祥說：“作為“互聯網+”時代的一項風靡的技術,虛擬仿真實驗,對于年輕學生是有天然吸引力的。”教育部有關文件也表明,虛擬仿真實驗教學依托虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通訊等技術,構建高度仿真的虛擬實驗環境和實驗對象,能夠實現真實實驗不具備或難以完成的教學功能。如今虛擬仿真教學已經成功運用在各大學校。今天ARC采訪到專注于虛擬教學系統解決方案的杉帝網絡技術有限公司的CEO李東洋，和我們一起聊聊虛擬仿真教學~

ARC：咱們公司是桂林的，采訪過的公司中桂林地區的極少，您能給我們大概講講桂林虛擬現實行業的現狀嗎?

李東洋：目前桂林虛擬現實在桂林普及率不高，人才緊缺，做虛擬現實的企業也屈指可數，所以行業發展還是比較緩慢。

ARC：公司涉及領域較多，目前最側重哪個業務？就從業經驗來說您覺得目前市場需求最大的是什么？

李東洋：目前公司做的項目內容開發主要還是側重教育行業，隨著教育部在《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄》中設置“虛擬現實應用技術”專業，從2019年開始實行。目前不少學校都引進了虛擬現實技術，創建了虛擬仿真實驗室，開設相應的虛擬仿真課程，因此教育行業也是市場需求量最大的。

ARC：教育是VR一個重大的應用場景，VR培訓也是咱們的主營業務之一，現在的普及程度如何？在哪個領域應用的最多？

李東洋：公司現在VR教育類項目內容開發比較多，涉及領域有機械，化工，制藥，旅游等，主要應用領域為機械和化工領域。

ARC：自主研發的虛擬仿真平臺主要是面向學校的，為教學帶來了哪些便利？

李東洋：自主研發的虛擬仿真平臺系統結合學校的教務網、和實驗室管理系統，教師和學生可方便的開展資源共享、虛擬實驗等教學工作；?系統按用戶角色不同，分系統管理員、教師、學生，各角色；任課教師和實驗指導教師可以將教學資源在后臺上傳，供學生預習；學生可以通過網上學習平臺，瀏覽實驗課程下的所有教學資源學習，也可以登錄系統平臺，通過自己的課表，查看實驗項目的網上學習資料進行網上的視頻觀看，資料下載、虛擬仿真模擬操作、在線練習等網上預習學習，系統可以自動記錄學生的學習過程和成績。

ARC：游戲在VR應用上是占盈利比重最大的領域，公司也有涉及游戲，那咱們在接下來對游戲方向有什么規劃嗎？

李東洋：雖然游戲在VR應用上盈利比還是較大，但是公司目前的主營業務還是以教育為主，在教育行業做好后，才考慮游戲方向的發展。

ARC：桂林是旅游名城，那咱們在旅游方向上有哪些成績或者規劃？

李東洋：在旅游方向上我們做過智慧旅游體驗系統，通過VR技術展現還原景區場景，讓用戶足不出戶就看到景區的各個景點，還能看到不同時間段，不同天氣下景區的景色。智慧旅游景區也是我們今后的發展方向。