近日，2019年第四屆全球人工智能技術大會于南京舉辦。由中國人工智能學會主辦、人工智能中小學工委會承辦的AI·未來——2019國際中小學人工智能教育分論壇召開。期間，科大訊飛與名校聯盟成員校的各位校長分別就中小學人工智能教育發展積極獻言獻策，勾勒人工智能發展藍圖，洞見智能技術與中小學教育的融合方向。

中國人工智能學會副理事長馬少平教授，教育部課程教材發展中心處長張珊珊，國家自然科學基金委員會計劃局項目處處長鄭知敏，中國人工智能學會專職秘書長、北京郵電大學研究員王衛寧，北京市第十二中學校長李有毅，西南大學附屬中學校長歐健，上海市七寶中學校長朱越，人大附中聯合總校副書記兼常務副校長楊連明，教育部人工智能科技創新專家、科大訊飛教育BG副總裁王卓等人工智能及相關領域專家、一線教學工作者出席了活動。

中國人工智能學會副理事長、清華大學教授馬少平教授在致辭中表示，人工智能的發展依賴人才，人才培養則離不開教育，探索中小學人工智能教育模式，既能擴大創新人才基數，也能有力推動經濟和社會發展的戰略需求。

以A.I.融合中小學課程 助力培養新時代人才

人大附中聯合總校副書記兼常務副校長楊連明代人大附中聯合總校書記、人大附中校長劉小惠做了主題報告，他介紹說，人大附中從課程設置、課程實施、學生發展和引領共享四個層面進行了人工智能教育探究。在課程設置方面，人大附中基于育人目標與學生發展核心素養構建了課程體系；在課程實施方面，人大附中積極探索具有創新性的授課方式，如組織學生去知名大學與企業體驗學習，與高校聯合培養人才，開展人工智能周校園科普等活動；在學生發展方面，人大附中鼓勵學生參加國內外的各項活動，如人大附中代表隊曾參與IEEE優必選中國機器人智能設計大賽，并獲得總決賽銀獎；在引領共享方面，人大附中積極打造學科教研基地、推出市級研究課，構建與廣大教育工作者交流分享的平臺。

人大附中與人工智能的淵源由來已久，2017年，人大附中與科大訊飛簽署戰略合作協議。今年3月，科大訊飛A.I.創新教育技術專家王雨蒙更為人大附中的高中生帶來了一堂精彩的自然語言處理（NLP）課程。

對于為何要與學校合作、在中小學階段開設人工智能課程，教育部人工智能科技創新專家、科大訊飛教育BG副總裁王卓有自己的思考，“學生學什么才能適應未來發展，這是教育工作者應該關注的話題。”毫無疑問，在智能時代到來之際，開設人工智能創新課程已經成為中小學的必然選擇。

王卓在主題報告中分析了A.I.人才培養的趨勢和痛點，他表示，“中國想在2035年回歸世界中心，需要依靠人才的創新能力，因此必須從基礎教育階段開始培養學生的創新意識”，而在人工智能創新教育領域，科大訊飛從未停下腳步。王卓介紹說，不論是規劃人工智能素質教育解決方案，還是開展人工智能教育“五個一”工程，都致力于以學生為本，將創新能力和綜合素質的提升作為目標，為學生提供A.I.學習和實踐教學服務。

“高校培養A.I.時代生力軍，K12教育則培養A.I.時代的原住民，”王卓表示，科大訊飛未來的定位是中國教育發展的重要參與者，以及新時代人才培養的重要貢獻者，訊飛將與國內學校深度融合，共同促進青少年發展。

創設智慧學習環境 推動學生個性化發展

在分享如何以“人工智能+教育”助力創新人才培養時，北京市第十二中學校長李有毅表示，學校主要從開發多元多樣課程、創設智慧學習環境、構建深度學習模式以及創新教育信息化應用四個層面進行探索：首先，北京十二中在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育；其次，學校建設融合了語音識別、文字識別、大數據等信息技術產品，創設出網絡化、數據化、智能化的學習環境；第三，北京十二中提出了設問、解問、追問、新問的教學模式，以設問創建生態智慧課堂的基礎，以解問啟迪師生的智慧，在探究中提升學生思維品質。

2017年11月，北京十二中聯合人大附中、合肥八中、西南大學附屬中學等12所中學，共同發起成立推進教育信息化應用名校聯盟。李有毅校長表示，名校聯盟由科大訊飛提供技術支撐，以教育創新協作體的形式開展智能教育應用模式研究，積極打造業內領先的智慧校園建設方案及評價體系，對創新教育理念、提高教育質量具有深遠意義。

此外，中國科學院大學人工智能學院常務副院長肖俊教授、成都市教育科學研究院院長羅清紅教授、芬蘭赫爾辛基教育局信息和通信技術發展課程主管 Pasi Silander以及江蘇南京外國語學校校長鄒正等多位嘉賓分別就如何推進人工智能與中小學教育融合分享了報告。

在主題為“中小學人工智能教育機遇與挑戰”的圓桌討論環節，西南大學附屬中學校長歐健、澳門培正中學副校長陳敬濂、北京科技大學基礎教育管理中心主任張娜、詹天佑少年科學院顧問許光明以及全國特種機器人標委會秘書長胡素峰等嘉賓分享了各自的觀點。

同為名校聯盟成員的西南大學附屬中學在人工智能融合教育教學領域做出了一系列嘗試。西南大學附屬中學校長歐健介紹說，一直以來，西南大學附中都從依據個性、助力個性、成就個性三個層面助力學生的個性化發展。他解釋說，“依據個性”是指基于大數據分析，歸納出學生的學習習慣和特點，并據此為孩子提供建議與導航。“助力個性”是指利用人工智能技術，實現學生與自然、環境、社會的一體化。而針對“成就個性”，西南大學附中一方面開設了生涯規劃課程，通過將成績、潛能與興趣點相結合，幫助學生規劃自己的未來；另一方面，學校積極開展基于人工智能的科學教育，推動硬件設施的更新換代，以此助力學生個性成長。

日前的國際人工智能與教育大會上，***主席在賀信中表示，將把握全球人工智能發展態勢，找準突破口和主攻方向，培養大批具有創新能力和合作精神的人工智能高端人才，而這同樣也是人工智能教育的使命之一。智能時代對教育的影響初見端倪，正如北京十二中校長李有毅所說，中小學人工智能教育是在為中國的人工智能產業發展傳播撒種，無論學校還是企業，未來仍將不斷前行，探索中小學人工智能教育模式，為人工智能發展出策出力。