從對開源技術一知半解的入門者，到能夠獨立參與開源項目、斬獲競賽獎項的實踐者，開源鴻蒙不僅打開了技術探索的大門，更重塑了學習方式與職業認知。

在學校搭建的多梯度開源培養體系中，深圳技術大學開源鴻蒙開發者社團的學生們一同在課堂中夯實基礎、在實踐中錘煉技能、在協作中傳遞開源精神，這段難忘的成長經歷，正是學生視角下最生動的開源實踐故事。

指導老師

李蒙

深圳技術大學人工智能學院教授，計算機系主任

開源鴻蒙開發者社團主任

主要從事開源操作系統、多機器人協同、物聯網和人工智能等方向研究。

發表論文幾十篇，其中 SCI期刊論文16篇，累計影響因子 60+。指導本科生獲得省級以上獎項近50項，獲得國家級獎項30多項，分別在多個競賽項目中榮獲優秀指導教師稱號。

李菊

深圳技術大學人工智能學院應用實踐教師

開源鴻蒙開發者社團指導老師

主要研究方向為算法與應用軟件開發。

長期從事應用實踐教學，開源鴻蒙領域布道師，主持校/企項目6項，發表核心論文 8 篇，申請專利20項（授權6項），獲軟件著作權23 項，編寫開源鴻蒙教材2本，獲教學競賽國家級獎項2項。指導本科生獲得省級以上獎項近90項，獲得國家級獎項近20項，多次獲評競賽優秀指導教師。

初遇開源：學校為我們鋪就的入門之路

楊湛江：開源鴻蒙開發者社團成員

深圳技術大學計算機科學與技術專業研究生

本科畢業于深圳技術大學計算機科學與技術專業

初次接觸開源鴻蒙，是在大二的《嵌入式系統》課程上。不同于傳統課堂的理論灌輸，老師將開源鴻蒙的實際開發案例融入教學，從系統架構到應用開發流程，用通俗易懂的語言拆解復雜概念。那時我才知道，原來開源不是遙不可及的技術名詞，而是可以親手參與、共同建設的生態工程。

真正讓我下定決心深耕開源鴻蒙的，是學校開設的“開源鴻蒙菁英班”招募。抱著試一試的心態報名后，我驚喜地發現這里有完整的培養體系：從《開源鴻蒙應用開發》《開源鴻蒙設備開發》等定制課程，到企業工程師面對面的技術指導，再到真實項目的實戰機會，學校把“課堂講授+課內/課外實踐”的模式落到了實處。記得第一次成功運行自己開發的鴻蒙應用時，那種從0到1的成就感，讓我徹底愛上了開源開發。

除了課程學習，學校的開源鴻蒙開發者社團也是我們交流成長的重要平臺。社團定期參加“校源行”“開發者日”活動，邀請華為、深開鴻等企業的技術專家分享行業動態，同學們也會自發組織技術沙龍，交流開發中遇到的難題。在這里，沒有年級和專業的界限，大家因共同的興趣聚集在一起，分享代碼、探討方案，開源精神中的“共享與協作”第一次在我心中有了具象的體現。

開源鴻蒙開發者社團學生參加校源行活動

開源鴻蒙開發者社團學生受邀華為開發者大會

深耕實踐：在“做中學”中錘煉真本領

陳俊雍：開源鴻蒙開發者社團成員

香港科技大學（廣州）系統樞紐機器人與自動化專業研究生

本科畢業于深圳技術大學計算機科學與技術專業

學校一直強調“實踐驅動教學”，而這一點在開源鴻蒙培養中體現得淋漓盡致。最讓我受益的，是“課程+賽事+企業合作”的三維培養模式，讓我們在真場景、真項目中提升技能。

在課程學習之余，我也跟隨協會參與了開源鴻蒙技術大會，我們團隊“216戰隊”的作品“基于鴻蒙操作系統的車機控制平臺智能座艙”也亮相了此次大會，并且獲得了開源鴻蒙2025年度競賽訓練營二等獎，與此同時開源鴻蒙開發者協會被授予了“領航開源鴻蒙開發者協會”稱號，李蒙老師被授予了“開發者協會星光導師”稱號。

開源鴻蒙開發者社團成員比賽現場

開源鴻蒙開發者社團獲“領航開源鴻蒙開發者協會”稱號

李蒙老師獲“開發者協會星光導師”稱號

開源鴻蒙開發者社團團隊競賽訓練營二等獎

除此之外，老師也鼓勵我們參與各類開源競賽和實踐活動。第一次參加華為開發者大會時，我和同學們帶著自己開發的簡易物聯網應用來到現場，看著來自全國各地的開發者分享創新成果，感受著開源社區的蓬勃活力，更堅定了我投身其中的決心。回到學校后，我們組建了競賽小組，在老師的指導下備戰“挑戰杯”“華為ICT大賽”等賽事。為了優化項目中的AI推理算法，我們泡在校企聯合實驗室里反復調試；為了解決設備兼容性問題，我們查閱大量開源社區文檔，還主動聯系社區開發者請教。那段時間，實驗室的燈光常常亮到深夜，代碼調試的挫敗感與問題解決后的喜悅相互交織，成為我們成長路上最寶貴的財富。

開源鴻蒙開發者社團學生獲“挑戰杯”國獎一等獎

開源鴻蒙開發者社團學生作為廣東省僅有的2支隊伍入圍華為ICT國賽

讓我收獲最大的，是參與企業橫向課題的經歷。通過學校與九聯科技的合作項目，我和另外5名同學有幸進入企業實習，參與鴻蒙智能設備的開發工作。在企業導師的帶領下，我們從需求分析到代碼編寫，從系統測試到迭代優化，完整經歷了項目開發的全流程。記得有一次，我們負責的模塊出現了算力調度瓶頸，企業導師沒有直接給出答案，而是引導我們查閱開源社區的解決方案，鼓勵我們嘗試優化NPU算力調度算法。經過兩周的反復試驗，我們最終實現了AI模型推理加速，這個過程不僅提升了我的技術能力，更讓我學會了用開源思維解決實際問題。

在開源貢獻方面，我們也在不斷嘗試突破。在老師的鼓勵下，我和團隊成員在51CTO開源社區發布了多篇技術原創帖，分享我們在鴻蒙開發中的實踐經驗和踩坑筆記。沒想到這些帖子受到了社區開發者的廣泛關注，其中3篇被評為精華帖，累計瀏覽量超過10萬。更讓我們驚喜的是，有6名同學獲評社區明星，1篇文章入選年度TOP10。這種被認可的感覺，讓我們更加堅定了“從開源中來，到開源中去”的信念，也讓我們意識到，學生同樣可以為開源生態貢獻自己的力量。

在開源貢獻方面，我們也在不斷嘗試突破。在老師的鼓勵下，我和團隊成員在51CTO開源社區發布了多篇技術原創帖，分享我們在鴻蒙開發中的實踐經驗和踩坑筆記。沒想到這些帖子受到了社區開發者的廣泛關注，其中3篇被評為精華帖，累計瀏覽量超過10萬。更讓我們驚喜的是，有6名同學獲評社區明星，1篇文章入選年度TOP10。這種被認可的感覺，讓我們更加堅定了“從開源中來，到開源中去”的信念，也讓我們意識到，學生同樣可以為開源生態貢獻自己的力量。

開源鴻蒙開發者社團學生在開源社區所獲榮譽

收獲與成長：開源給我們的多重饋贈

在開源鴻蒙的學習實踐中，我們收獲的不僅是技術技能的提升，更有綜合素質的全面成長。

在技能層面，從一名只會基礎編程的學生，成長為能夠獨立完成鴻蒙應用開發、設備調試的技術實踐者。通過系統學習，掌握了開源鴻蒙的核心技術棧，獲得了華為鴻蒙認證，這些技能讓我在就業市場中具備了獨特的競爭力。不少同學通過參與項目和競賽，夯實了專業基礎，有的同學成功進入鴻蒙生態企業實習，有的同學憑借相關項目經驗斬獲了名校研究生錄取通知書。

在協作能力方面，開源項目的開發讓我們深刻體會到“獨行快，眾行遠”的道理。無論是競賽團隊的分工協作，還是開源社區的跨地域交流，都需要我們清晰表達想法、傾聽他人意見、高效推進工作。記得在開發“基于IoT遠程交互系統的寵物智能投食器”項目時，我們團隊6人分工負責硬件選型、應用開發、云端部署等不同模塊，遇到問題時通過線上協作平臺實時溝通，最終憑借默契配合斬獲了“挑戰杯”廣東大學生創業計劃競賽銅獎。這種協作能力的提升，讓我們在面對復雜任務時更加從容。

更重要的是，開源精神讓我們學會了分享與擔當。在開源社區中，我們不僅獲取知識和幫助，也主動將自己的經驗分享給更多開發者；在學校組織的中小學賦能活動中，我們帶著自制的鴻蒙智能設備走進校園，向孩子們普及開源知識和物聯網技術。看著孩子們好奇的眼神，我真切地感受到，開源不僅是技術的傳遞，更是精神的傳承。

感恩與展望：在開源道路上繼續前行

回顧這段開源成長之旅，我們由衷感謝學校為我們搭建的優質平臺。是學校重構的課程體系，讓我們能夠系統學習開源技術；是校企聯合實驗室的資源支持，讓我們能夠接觸真實項目；是老師的悉心指導，讓我們在遇到困難時能夠及時找準方向；是開源社區的包容與支持，讓我們能夠在交流中快速成長。

當然，在學習過程中我們也遇到過不少挑戰：開源鴻蒙版本更新迭代快，需要我們不斷學習新的技術；教材與教程的開發進度有時跟不上技術發展，需要我們主動查閱社區文檔和源碼；跨專業協作時，不同領域的知識壁壘也讓我們經歷了不少磨合。但正是這些挑戰，讓我們學會了主動學習、靈活應變，也讓我們的成長更加扎實。

如今，雖然已畢業，但對開源鴻蒙的熱愛從未減退。未來，我們計劃繼續深耕開源領域，無論是入職生態企業參與技術研發，還是繼續深造探索核心技術，都會帶著在學校學到的知識和技能，積極參與開源項目，為生態建設貢獻自己的一份力量。同時，也希望能把這段成長經歷分享給更多同學，鼓勵大家走進開源、參與開源，在開源生態中實現自己的價值。

開源之路，道阻且長，但行則將至。

在深圳技術大學的培養下，我們從懵懂的學生成長為有理想、有技能、有擔當的開源實踐者。

未來，我們將帶著這份熱愛與堅持，在開源鴻蒙的廣闊天地中繼續前行，用技術書寫青春，用協作共創未來，讓開源精神在更多年輕人心中生根發芽。

供稿：深圳技術大學開源鴻蒙開發者社團

責編：張婕逾

編審：謝青霖

審核：劉果

審核編輯 黃宇