日前，由北京大學教育學院、北京大學基礎教育研究中心、中關村互聯網教育創新中心聯合主辦的“守正創新，引領未來”2021北京大學基礎教育論壇開幕，其中“AI教育與計算思維”分論壇以在線形式舉辦。論壇圍繞人工智能究竟怎么開？計算思維究竟如何培養？邀請來自海內外教育部門的領導和研究人員、企業人員共同探討人工智能教育如何開展。

新技術為介內容依舊為王

“人工智能時代的計算思維培養我們要強調系統思維，做好加減法。我們不應該僅僅強調人工智能知識的學習，在做‘加法’的同時要做‘減法’，在內容上注意把成熟的技術教給孩子，選擇適合學生年齡的內容方法，促進學生的思維發展。”中央電化教育館原館長王珠珠表示。

國家教育部基礎教育司裝備與信息化處處長張權表示：“當前國家高度重視人工智能教育，在人工智能賦能教育方面，尤其在教育管理、公共服務發揮了重要作用；在人工智能支持教育方面，中小學生該學哪些，學到什么程度，如何與學科結合，都要深入研究。推動人工智能教育需要各方共同努力。”人才培養目標是在提升全民素質基礎上重視創新人才的培養，課程教學目標是重在培養計算思維，編程教育也很重要，創造性思維、設計思維也需要多關注。在課程內容體系上，需要盡快研究完整的課程內容體系，要和編程課程、STEM、創客、信息技術課程有機協調。在教學方法上，要重視項目學習，同時重視知識系統講授，尤其對小學生來說重視玩中學。支持服務模式上，以云教學作為支持，軟硬件結合。

中關村第四小學李曉琦校長認為：“信息社會是公民社會，小學生需要學到最重要的本領包括問題解決能力、豁達心態、對自我控制和獨立思考能力，并用因果之梯來思考人工智能是否能賦能學生。”

海淀教科院吳潁惠院長表示，人工智能離不開編程、互聯網和計算。“我們要建立學生網絡學習空間，讓學生認識數據學習數據，用數據為人服務。我們可能會步入人人會編程的時代，未來編程會像數學和語文一樣重要。”吳潁惠介紹了海淀區啟動的編程大賽和編程教育項目，并表示，“我們不能空談技術，要把技術中最核心的東西引入到教育中。”

推動人工智能教育發展海淀“走在前面”

編程貓首席科學家秦曾昌談到了對創造力進行理解，認為像營造語言學習環境一樣，營造訓練邏輯思維的世界環境就是編程，學習編程的時候，就是用邏輯探索世界。秦曾昌認為人工智能做的事情就是把現實問題解構為數學問題來求解，“所以中小學要學好人工智能就要學好數學和編程。”

的確，人工智能技術將延伸人的大腦，編程能力、計算思維將是未來學生最基本的能力。技術對人類生活的影響還會增強，未來的教育會發生改變。孩子們對數字時代的強依賴，就是對人工智能、算法、編程的強烈依賴。所以，必須從現在開始，讓人工智能教育進入到我們的生活領域中。

論壇中還有業內專家提出，應建立以學生為中心的數字社區。每一個現實中的學生都對應一個經過數據處理的“數字化學生”，每一個班級同樣有一個對應的“數字化班級”，每一所學校也有一個對應的“數字化學校”。用戶可以通過網絡平臺的界面進入系統，按規范要求上傳學生學習和成長情況數據，按權限可視化了解某一個學生、某一個班級、某一所學校，或某一個學生群體的學習和成長狀況，獲得相應的過程評價服務。

還要建立融合教育模式。教師根據“課前—課中—課后”等不同階段進行調整和配置教學資源，引導學生進行有意義的學習建構，認知和理解教育內容，促進學生自主學習。同時，教師需要準備在線微視頻、圖文等網絡資源，使學生能利用現代教育技術和手段主動學習，在教師的干預、引導下自主建構自身的知識體系，系統而有效獲取知識。

據悉，目前，海淀區中小學生資源平臺的建設已根據平臺運行現況，針對其基礎環境進行整體評估和擴容，優化了已有功能、增加了空間功能、移動端和數據可視化功能，并針對安全性問題增加了SSL證書和等相關措施。

同時，海淀區也正在探索編程教育進課堂。海淀教科院建立了人工智能實驗室，與北師大、科大訊飛合作編寫了用于師資培訓的人工智能教材，培養千名能夠理解、認識和應用人工智能的信息化教師。另外，海淀區多所學校都在用實驗班和興趣小組的形式推動編程教育走進學生，而海淀區也持續四年舉辦了“智慧杯”中小學生編程大賽，推動人工智能教育的發展。
責任編輯：YYX