隨著國(guó)家把人工智能教育提升到了戰(zhàn)略層面，全國(guó)各中小學(xué)都開始積極響應(yīng)，在課程中增加了機(jī)器人科普體驗(yàn)課，從而讓我們的學(xué)生可以近距離感受科技的發(fā)展和機(jī)器人教育的獨(dú)特魅力。

1機(jī)器人科普入課堂

去年青島市智榮小學(xué)就開設(shè)了“機(jī)器人科普體驗(yàn)課”，并將五年級(jí)確定為實(shí)驗(yàn)級(jí)部，通過實(shí)驗(yàn)，選拔出動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷的學(xué)生，可推薦參加全國(guó)青少年機(jī)器人技術(shù)等級(jí)考試。

機(jī)器人課程可以培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力。比如孩子在搭建過程中，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)齒輪接觸的時(shí)候，一個(gè)齒輪可以帶動(dòng)其他齒輪一起轉(zhuǎn)動(dòng)。在搭建過程中，孩子們觀察力提升了，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也相應(yīng)得到提升。

激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在搭建的過程中，發(fā)現(xiàn)小問題的重要性。在本節(jié)課中，學(xué)生總結(jié)出，不能馬虎，不然會(huì)影響整個(gè)搭建的進(jìn)度。

培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。整個(gè)的搭建過程，孩子要有明確的分工，有語言的交流，在遇到問題時(shí)，需要交流與探討，找出最好的解決方案。

將“機(jī)器人”引進(jìn)小學(xué)課堂活動(dòng)，旨在啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們無限的潛能。

在課堂上，孩子們瞪著一雙雙好奇的眼睛，傾聽著老師介紹機(jī)器人AlphaGo與世界圍棋冠軍韓國(guó)名將李世石的人機(jī)大戰(zhàn)；注視著老師給學(xué)生展示的機(jī)器人類型；思考著老師安排的機(jī)器人搭建小比賽……同時(shí)，為了滿足孩子們的好奇心，指導(dǎo)編程的許老師還特地讓孩子們體驗(yàn)了一把，讓他們自己動(dòng)手編程序，小組合作進(jìn)行操作，感受科技的魅力。

此課程按照難易程度從體系上分為三大類別：基礎(chǔ)課程、擴(kuò)展課程、工作坊主題課程。遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，既適合長(zhǎng)期正規(guī)化教學(xué)，又可以開展短期興趣課。

二十一世紀(jì)的中國(guó)，已然是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的全新中國(guó)。大力推動(dòng)機(jī)器人技術(shù)創(chuàng)新，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，讓我們共同期待孩子們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，成為未來的小小發(fā)明家！

隨著國(guó)家、社會(huì)對(duì)于機(jī)器人教育的重視，我們相信未來機(jī)器人教育將會(huì)成為助力孩子成長(zhǎng)的新科目，機(jī)器人教育也將引領(lǐng)我國(guó)教育體系的深化和改革。

2人工智能教育入教材

2017年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育”。2018年，進(jìn)一步明確，要“構(gòu)建人工智能多層次教育體系，在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育”。中小學(xué)人工智能教育項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生，成果發(fā)布會(huì)在北京舉行，一套涵蓋了三到八年級(jí)的《人工智能》學(xué)生用書。書里的一個(gè)程序設(shè)計(jì)是《聰明的笨鳥》，孩子們需要明白笨鳥變聰明的原因，然后借助人工智能的方法，通過編程，讓小鳥規(guī)避障礙，順利過關(guān)。

廣州市教育研究院正是“中小學(xué)人工智能項(xiàng)目”的發(fā)起單位之一。目前，該項(xiàng)目已經(jīng)形成了中小學(xué)人工智能裝備、中小學(xué)人工智能教育裝備配備方案、中小學(xué)人工智能課程智能等三項(xiàng)成果。據(jù)悉，今年秋季的新學(xué)期，這些新成果將陸續(xù)走進(jìn)北京、廣州、武漢、西安、深圳的中小學(xué)課堂。

廣州市教育研究院結(jié)合廣州市的實(shí)際情況，對(duì)中小學(xué)人工智能教材進(jìn)行改編，有望從2020年開始，在全市義務(wù)教育階段三到八年級(jí)全面實(shí)施人工智能教育。2019年3月，廣州109所學(xué)校將成為《廣州市中小學(xué)科技實(shí)踐教材》的試點(diǎn)校，這套以五大新科技為內(nèi)容的教材，涵蓋了新一代信息技術(shù)、人工智能、生物醫(yī)藥、新能源、新材料等，新教材的其中一個(gè)章節(jié)就是人工智能教育。

教材分為小學(xué)、初中、高中三冊(cè)。以小學(xué)內(nèi)容為例，五個(gè)單元內(nèi)容分別是新一代信息技術(shù)：多姿多彩的顯示屏；人工智能：百變機(jī)器人生物醫(yī)藥：時(shí)尚中醫(yī)藥；新能源新材料：用之不竭的光伏發(fā)電；新材料：神奇的石墨烯。除了了解這些最新科技，學(xué)生們還需要就學(xué)習(xí)內(nèi)容開展調(diào)查研究和討論。

3這是最好的時(shí)代，也是最差的

未來，將是智能化的時(shí)代，各行各業(yè)都將會(huì)受到人工智能的覆蓋，人將會(huì)慢慢從機(jī)械化的工作中脫離出來，轉(zhuǎn)而去思考去總結(jié)規(guī)劃。

這個(gè)時(shí)代，我們的孩子從小就可以接受最前沿的教育，但與此同時(shí)，我們的孩子也將面對(duì)有史以來最大的挑戰(zhàn)。

因?yàn)椋?0年后，我們的世界將出現(xiàn)一大批機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)者，它們?cè)趩我活I(lǐng)域，將遠(yuǎn)比人類更加的優(yōu)秀，而且不需要休息。

而到那時(shí)，我們的孩子將無法在單一領(lǐng)域與之抗衡，所以這也要求我們從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)孩子的全方位的能力。

有人曾說：未來人工智能將不會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)者，而是協(xié)作者。

但協(xié)作的前提是思維的高度，是編程算法的掌握，而不是讓孩子僅僅掌握一些單一的技能。

所以，我們認(rèn)為能幫助孩子從容的迎戰(zhàn)未來的是思維，是編程。

學(xué)什么都不如學(xué)編程，投資什么都不如投資思維。

所以，現(xiàn)在不好好的去培養(yǎng)我們孩子的綜合能力，未來我們的孩子將無法去和人工智能做抗衡。

時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入編程時(shí)代，這已經(jīng)是一種世界范圍內(nèi)的共識(shí)。學(xué)好編程就是在為孩子的未來打開一扇前途光明的人生和事業(yè)的大門。從小學(xué)習(xí)少兒編程的孩子未來一定會(huì)是時(shí)代最需要的人才。