最近，哈爾濱的張女士發現，女兒僅用兩天，語文的抄寫作業就都完成了，而且字跡工整，沒有出現錯字、改字的現象，看到女兒這么“用功”，張女士倍感欣慰。

然而，在整理女兒房間時，張女士發現了“抄寫神器”。在一個名為“寫字機器人”的外包裝盒子里，張女士在使用說明書上看到“可以模仿各種筆跡抄寫文字”。

在張女士的追問下，女兒承認了用800多塊壓歲錢在網上買了“寫字機器人”，為了盡早到貨，她還特意加了30多元的快遞費。

網上熱賣的“寫字機器人”

在電商平臺上，搜索"寫字機器人"，種類繁多，功能多樣，價格從300-1200元不等。

“寫字機器人”的出現迅速引發了網友的熱議，有人認為即使是抄抄寫寫的寒假作業也需學生親力親為，有的網友則感慨為什么自己小時候沒遇到如此黑科技。

對這件事，你怎么看？

媒體報道了這款“黑科技”后，很多家長并不反感這款“黑科技”，反而認為：“這設計多好啊！”還對此相當羨慕：“我小時候怎么就沒有那么好的東西啊！”甚至紛紛“求鏈接”。

在公眾印象中，嚴格要求孩子保質保量完成老師布置的作業才是家長應有的形象。家長們對“寫字機器人”如此認同，確實有些一反常態。

究其原因，并不是家長們已經“超脫”到無視孩子作業的地步，而是對機械性抄寫作業的強烈不滿。

適當的抄寫，當然無可厚非。尤其是語文和英語學科，一定程度的生詞強化抄寫，必不可少。但問題是，現實中的抄寫作業卻常常泛濫成災。

記者隨機采訪了6名中小學資深語文老師，結果4位表示的確存在抄寫作業量大的情況，而且連數學、化學公式也要抄。

一位初中老師回憶，有一次自己看到講臺上堆了一沓抄寫紙。隨手一翻竟發現，上面寫滿了計算機公式。“說是計算機老師罰抄的，還要求學生們抄幾百遍。”有家長反映，寒假期間老師布置了太多抄寫作業，甚至有數學老師要求抄寫整本練習，孩子每晚作業做到11點左右。

在教育迅猛發展的今日，無聊的抄寫作業何以依然陰魂不散？“黑科技”受歡迎，究竟“黑”了誰？

教學理念和水平有欠缺的老師，常常容易“小題大做”布置帶有“懲罰”性質的抄寫作業。比如學生不經意間犯了一點諸如寫錯別字之類的小問題，如將“傘”寫成“命”的、“外公外婆”寫成“處公處婆”等，就“任性”罰抄幾十遍乃至幾百上千遍，還美曰其名幫助學生“長點記性”。

弊病一目了然的“懲罰性”抄寫，并非常態，更多的是屬于機械式、無選擇性布置抄寫作業。后者則因其隱蔽性、模糊性，具有一定的普遍性，而這種“無聊的作業”很大程度上折射了部分老師的責任心和教學觀念能力等問題。

以抄寫生字詞為例，若是教師本著為學生減負的理念，在布置之前過濾一遍，將常見的字詞與生僻冷門的字詞區別對待，就可以有效減輕學生負擔，這種有的放矢的選擇性抄寫，其效果也遠勝于全部抄寫。反之，不注意篩選生字、幫學生主動“減負”的老師，布置的抄寫作業就容易超標，而且事倍功半。

作業的布置其實大有學問，其問題絕不止于機械式、無選擇性布置抄寫作業。似乎很多老師的觀念依然停留于“題海戰術”層面，總覺得布置越多，學生練的越多，效果就一定越理想，很少深入研究作業布置的科學性。

多做家庭作業就能夠提高孩子成績，這很可能只是想當然。

據杜克大學家庭作業調研專家哈里斯·庫珀研究，小學階段的孩子們通過課堂學習收效要比家庭作業更高，家庭作業不僅對小學生沒有任何學業上的幫助，甚至對學校的態度上還有消極的影響。到中學階段，家庭作業才漸漸體現出對學業的益處，但也應當適可而止。

小學生最需要的是培養起良好的學習習慣和興趣，過于繁重的家庭作業卻會讓年幼的孩子反感學校，進而反感功課和學習本身，得不償失。平時的作業尚不能有的放矢，那些為布置作業而布置的假期作業，更是可想而知。與其讓這種低質量的假期作業成為困擾孩子和家長的累贅，還不如索性一免了之。