近日教育部公布了2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。浙江大學(xué)新增機器人工程和人工智能專業(yè)，今年開始招生，同年將在竺可楨學(xué)院新設(shè)圖靈班。接下來讓我們走近這2個新專業(yè)以及圖靈班，為廣大學(xué)生和家長做一個介紹。

近日，教育部公布了2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。

其中，浙江大學(xué)新增備案本科專業(yè)1個，新增審批本科專業(yè)1個，分別為機器人工程和人工智能。據(jù)浙江大學(xué)本科生招生處處長朱佐想介紹，這兩個專業(yè)將從今年開始招生。也就是說，兩個月后，廣大高考生就可以在填報志愿的時候，選擇浙江大學(xué)的機器人工程和人工智能專業(yè)。

同時朱佐想還透露，今年浙江大學(xué)將在竺可楨學(xué)院新設(shè)圖靈班。

那么這兩個專業(yè)改如何報考？如果被錄取，作為第一屆學(xué)生，能夠?qū)W到哪些知識？授課內(nèi)容具體什么樣？圖靈班又是什么？相信廣大學(xué)生和家長都對這兩個新專業(yè)充滿了疑惑。接下來，就跟隨浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院副院長侯迪波教授和計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長陳為教授，一起走近這兩個新專業(yè)。

機器人工程專業(yè)

浙江大學(xué)機器人工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向機器人設(shè)計、研發(fā)與應(yīng)用所涉及的關(guān)鍵技術(shù)與集成，培養(yǎng)具有深厚的理論技術(shù)基礎(chǔ)、嚴密的邏輯推理能力、創(chuàng)新的動手實踐能力、在機器人工程領(lǐng)域具有全球競爭力的卓越人才和創(chuàng)新技術(shù)的引領(lǐng)者。

機器人工程專業(yè)在浙大可以學(xué)到什么？

學(xué)生主要學(xué)習(xí)掌握機器人方向的理論及專業(yè)知識，培養(yǎng)提升知識運用、創(chuàng)新設(shè)計、綜合實踐、相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新與知識創(chuàng)新等能力。專業(yè)主干課程有機器人導(dǎo)論、機器人學(xué)、機器人驅(qū)動與控制、機器視覺、機器學(xué)習(xí)、人工智能導(dǎo)論等。

侯迪波介紹：“對于浙大來說，開設(shè)機器人工程專業(yè)是一件水到渠成的事，為此已經(jīng)準備了十多年。”

侯迪波介紹，浙大辦機器人工程專業(yè)具有三大特色：

一、長期的教學(xué)積累

浙江大學(xué)是國內(nèi)最早開展機器人本科教學(xué)的高校之一，2002年起依托自動化專業(yè)和工業(yè)控制技術(shù)國家重點實驗室建設(shè)浙江大學(xué)機器人科教實踐基地；2006年開始機器人課程體系建設(shè)；2013年，在竺可楨學(xué)院工程教育高級班中設(shè)立機器人工程教學(xué)與實踐模塊，試點機器人方向的人才培養(yǎng)；2016年，在自動化專業(yè)中了設(shè)置機器人方向模塊，建立了側(cè)重機器人技術(shù)的培養(yǎng)方案體系；同年，在竺可楨學(xué)院開設(shè)智能機器人交叉創(chuàng)新班，進行多學(xué)科交叉復(fù)合培養(yǎng)模式的拔尖人才培養(yǎng)探索與實踐。

通過十余年的探索和努力，已經(jīng)形成了較為完備的機器人課程群和多層次的機器人教學(xué)實踐平臺，并且已經(jīng)有一批經(jīng)驗豐富、專門從事機器人教學(xué)科研工作的專業(yè)方向教師。

機器狗“絕影”

二、科研反哺教學(xué)

浙江大學(xué)在機器人方向的研究工作成果斐然，在機器人感知、控制、機構(gòu)、傳感等方面取得了一批創(chuàng)新成果。研制了乒乓球機器人、四足仿生機器人、自主移動機器人、醫(yī)療康復(fù)機器人、空中機器人等多種具有業(yè)界影響力的新一代機器人系統(tǒng)。

由科研團隊骨干擔(dān)任機器人課程主講老師，在課程教學(xué)和實踐教學(xué)中能充分結(jié)合國際前沿技術(shù)發(fā)展趨勢開展教學(xué)，形成了教學(xué)-科研緊密融合，科研帶動教學(xué)、教學(xué)促進科研的“正反饋式”協(xié)同發(fā)展特色。

三、“以賽促學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

浙江大學(xué)機器人科教實踐基地是浙江大學(xué)最重要的學(xué)生實踐競賽基地之一。該基地采用實踐訓(xùn)練與競賽、科研相結(jié)合的方式，通過組織校內(nèi)競賽、選拔參加國內(nèi)外重要機器人比賽，對學(xué)生進行機器人綜合能力訓(xùn)練，在國內(nèi)外機器人大賽中屢獲優(yōu)異成績。共獲得RoboCup機器人世界杯冠軍3次、IDCRoboCon國際機器人設(shè)計競賽冠軍3次。

浙江大學(xué)為什么要開設(shè)機器人工程專業(yè)？

侯迪波介紹，從國家建設(shè)需求看，不論是工業(yè)制造、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防軍工、服務(wù)行業(yè)，乃至我們生活的方方面面，機器人正在被越來越廣泛地使用；從科學(xué)發(fā)展趨勢看，機器人是未來高技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)競爭的制高點，國際上的頂尖科技公司，都非常重視機器人的研發(fā)。目前來說，機器人工程專業(yè)人才還非常緊缺。

“目前我國正在大力推進新工科改革，就是希望本科教學(xué)過程中，注重交叉創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”侯迪波說，機器人工程專業(yè)本身就是一個很好培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科交叉創(chuàng)新能力的載體。

浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院

浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院為新增的機器人工程專業(yè)的主管學(xué)院，學(xué)院擁有的控制科學(xué)與工程一級學(xué)科，在教育部公布的全國第四輪學(xué)科評估中被評為A+。

人工智能專業(yè)

浙江大學(xué)人工智能專業(yè)的培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)能快速學(xué)習(xí)人工智能基礎(chǔ)理論、利用人工智能前沿技術(shù)解決實際問題、研究并開拓人工智能新邊界、具有全球競爭力的新型人工智能拔尖人才。

人工智能與浙江大學(xué)的淵源可謂頗深。浙江大學(xué)于1978 年招收了第一批人工智能研究方向的碩士研究生，開始了人工智能方向的研究。1982 年7 月30 日，浙江大學(xué)人工智能研究室成立，1987年人工智能研究室升格為人工智能研究所。

經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，浙江大學(xué)在人工智能的科研方面成果顯著（如跨媒體智能、大數(shù)據(jù)智能、文物復(fù)原與保護、腦機接口、增強現(xiàn)實等），積累了一批經(jīng)驗豐富的教師隊伍，為人工智能專業(yè)建設(shè)提供了厚實的師資保障。

2017年，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，教育部出臺《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，浙江大學(xué)潘云鶴院士均為牽頭人，浙大多位教授參與這些方案的制定。

浙大學(xué)科優(yōu)勢非常明顯，但卻一直沒有設(shè)立人工智能本科專業(yè)，目前開設(shè)可以說是發(fā)展正當時。”陳為表示，一流的學(xué)科能夠積極推動一流人才培養(yǎng)。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的興趣選擇性的學(xué)習(xí)智能決策與機器人、統(tǒng)計機器學(xué)習(xí)、智能感知與語言以及可視交互與設(shè)計四個方向的模塊課程，以適應(yīng)不同層面的社會需求。

同時還將課程劃分成基礎(chǔ)課程、人工智能核心、智能感知、智能系統(tǒng)、智能設(shè)計等五個課程群。陳為介紹，浙江大學(xué)在設(shè)計學(xué)和可視計算上具有非常獨特的優(yōu)勢，希望在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置這些交叉融合的課程，讓同學(xué)們不僅掌握基本技能，也將為后續(xù)深造選擇研究方向打牢基礎(chǔ)。

浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

2010 年以來，浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院已為本科生開設(shè)人工智能選修課程，在人工智能的課程設(shè)置、教材建設(shè)、實驗探索等方面進行了深入的探索和實踐，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和效果反饋。

同時，在人工智能相關(guān)課程建設(shè)方面，特別是在機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、機器人基礎(chǔ)、計算機視覺基礎(chǔ)等本科課程建設(shè)方面取得了豐碩成果，為全面建設(shè)人工智能專業(yè)提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗積累。

“目前，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院籌劃成立人工智能系，參與建設(shè)的隊伍都是科研出色的年輕教師，可以說真正是將前沿研究帶入一線課堂。”陳為說，學(xué)院將在2019年出版三本人工智能專業(yè)方面的教材。

不僅如此，人工智能專業(yè)還將設(shè)立來自國內(nèi)外高校的資深教育專家組成的專家委員會，與之江實驗室、微軟亞洲研究院、阿里巴巴達摩院等科研機構(gòu)開展深度合作。

浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院作為新增的人工智能專業(yè)的主管學(xué)院，擁有五個一級學(xué)科，其中人工智能學(xué)科為2018年新設(shè)立，計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程兩個學(xué)科在教育部公布全國第四輪學(xué)科評估中被評為A+。

浙大圖靈班

浙江大學(xué)還將在今年開設(shè)圖靈班，由竺可楨學(xué)院牽頭，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院等單位共同建設(shè)。

陳為介紹，圖靈班將具有鮮明的“四全一專”特色，即全科式基礎(chǔ)強化、全方位科研訓(xùn)練、全程化導(dǎo)師引領(lǐng)、全球化資源導(dǎo)入、專業(yè)化學(xué)科培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)計算機基礎(chǔ)學(xué)科卓越人才。浙大圖靈班入選學(xué)生可以在計算機科學(xué)與技術(shù)、人工智能、信息安全三個專業(yè)中確認專業(yè)。

為了選拔培養(yǎng)具有特殊潛力和特別優(yōu)秀的本科生，圖靈班將通過包括院士和圖靈獎獲得者在內(nèi)的師資隊伍建設(shè)和保障，在入學(xué)后即給每位學(xué)生配備學(xué)業(yè)發(fā)展導(dǎo)師、確定專業(yè)后配備專業(yè)研究導(dǎo)師。“計算機科學(xué)與技術(shù)、人工智能這兩個專業(yè)，目前學(xué)校有三位院士領(lǐng)銜，信息安全專業(yè)方面有一位全職圖靈獎獲得者。”

2018年7月，圖靈獎得主Whitfield Diffie教授全職加盟浙江大學(xué)

學(xué)校將為圖靈班配備最優(yōu)師資和班主任，大部分核心專業(yè)課程單獨開班授課。從入學(xué)開始，每位同學(xué)可從學(xué)院的優(yōu)選導(dǎo)師庫中選擇一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師。同時，還將聘請國外頂尖大學(xué)的教學(xué)大師和科研領(lǐng)軍人物到浙江大學(xué)給圖靈班學(xué)生單獨授課。目前，學(xué)校已成立由國內(nèi)頂尖的教學(xué)育人專家組成的圖靈班專家委員會，為培養(yǎng)方案、過程管理、培養(yǎng)路徑提供決策建議。

在四年的培養(yǎng)方案中，將從寬基礎(chǔ)的課程體系、一流師資的小班化教學(xué)、完備的科研訓(xùn)練體系、高水平導(dǎo)師、國際一流大學(xué)的交流訪學(xué)、產(chǎn)業(yè)界的高水平實踐實習(xí)等全方位的資源和支持，來共同打造一條拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑。

這里特別值得一提的是，為了全面提高拔尖人才的國際學(xué)術(shù)視野，圖靈班建立多方位、多層次的國際學(xué)術(shù)交流平臺，為學(xué)生提供到國際頂尖學(xué)術(shù)科研機構(gòu)的合作研究與實習(xí)機會，并引入國際化師資參與課程計劃設(shè)計、全英教學(xué)和科研訓(xùn)練，促使學(xué)生適應(yīng)國際化教學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)生的國際化思維方式。

陳為介紹：“每個圖靈班學(xué)生將由學(xué)校資助，前往境內(nèi)外名校和科研機構(gòu)進行3個月以上的科研實踐。目前，學(xué)校已經(jīng)和麻省理工學(xué)院、斯坦福、卡內(nèi)基梅隆、加州伯克利、牛津、新加坡國立、香港科技等國際著名大學(xué)以及微軟亞洲研究院、百度研究院等知名研究機構(gòu)的著名學(xué)者建立了拔尖學(xué)生海外交流的渠道。”