當(dāng)鳥(niǎo)類的生存面臨威脅，多樣性遭到破壞時(shí)，身為開(kāi)發(fā)者，如何用技術(shù)為鳥(niǎo)類保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量？蘇州大學(xué)軟件工程系大三的學(xué)生朱晨清和她的團(tuán)隊(duì)用這款名為《共棲》的App給出了他們的答案。

一群學(xué)生開(kāi)發(fā)者，想用代碼守護(hù)人類的朋友

朱晨清從小對(duì)動(dòng)物，尤其是鳥(niǎo)類有著濃厚興趣，長(zhǎng)大后，愛(ài)上徒步的她熱衷于去山野樹(shù)林間聆聽(tīng)鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，用鏡頭捕捉自然風(fēng)光。在一次次與大自然的親密接觸中，她對(duì)人與環(huán)境的關(guān)系也有了更多的思考，在看到一起自然保護(hù)區(qū)內(nèi)鳥(niǎo)類受傷的新聞報(bào)道后，她和幾個(gè)同樣對(duì)鳥(niǎo)類感興趣的同學(xué)一拍即合，決定做一款益智游戲，以寓教于樂(lè)的形式普及鳥(niǎo)類知識(shí)。

“大家早就有做游戲的想法了，但是一直沒(méi)有好的創(chuàng)意，就這樣正好撞到一起了?！敝斐壳褰忉尩?。

游戲起名“共棲”，取“人與鳥(niǎo)類共同生活”之意。在《共棲》中，用戶的角色設(shè)定是一名護(hù)鳥(niǎo)員，需要通過(guò)巡山觀鳥(niǎo)、宣傳、匯報(bào)、參觀等活動(dòng)提升聲望值、繁榮度等屬性。在此過(guò)程中，用戶將學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類知識(shí)，并可以根據(jù)自己的理解制定環(huán)境修復(fù)策略，從而感受人類活動(dòng)對(duì)鳥(niǎo)類生存環(huán)境的影響。

家鵝的祖先是哪種動(dòng)物？一只貓頭鷹一年可捕食多少老鼠？“松鶴延年”中的鶴是指哪種鶴……這些問(wèn)題，你都可以在《共棲》中找到答案。

華為校園開(kāi)發(fā)者計(jì)劃，讓想象力不在受限

第一次獨(dú)立開(kāi)發(fā)一款完整的應(yīng)用，對(duì)于這個(gè)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)顯然是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因?yàn)殚_(kāi)發(fā)平臺(tái)較為小眾，在與HMS能力的結(jié)合上，朱晨清和團(tuán)隊(duì)碰到的不少問(wèn)題在網(wǎng)上并沒(méi)有現(xiàn)成的答案，幸而在前行的道路上，他們并不孤單。得益于華為的“校園開(kāi)發(fā)者計(jì)劃”，團(tuán)隊(duì)能夠和HMS生態(tài)中其他校園開(kāi)發(fā)者交流技術(shù)、分享經(jīng)驗(yàn)，把從線上線下的技術(shù)沙龍和精品課程中接觸到的最新技術(shù)和解決方案應(yīng)用到開(kāi)發(fā)中。

對(duì)于這個(gè)略顯稚嫩的學(xué)生作品，華為的技術(shù)專家們也傾注了無(wú)限耐心和支持，為朱晨清的團(tuán)隊(duì)積極提供指導(dǎo)，幫助其高效接入華為終端開(kāi)放能力及服務(wù)。《共棲》最終成功融入了多項(xiàng)HMS能力，實(shí)現(xiàn)了諸如基于用戶地理位置觸發(fā)不同場(chǎng)景等功能。

歷時(shí)半年，團(tuán)隊(duì)完成了《共棲》的第一個(gè)版本。不過(guò)，因?yàn)闀r(shí)間緊任務(wù)重，團(tuán)隊(duì)最初的很多想法都沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)，這是也朱晨清最為遺憾的地方，所以在《共棲》上線華為應(yīng)用商店的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在著手進(jìn)行下一版本的開(kāi)發(fā)，她希望在已有的基礎(chǔ)上嵌入更多華為HMS能力，并加入AR等時(shí)下流行的技術(shù)，提升游戲的沉浸感，甚至用計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)鳥(niǎo)類識(shí)別。

“即使遇到技術(shù)難題，也不必?fù)?dān)心，華為的專家會(huì)耐心、及時(shí)地為我們提供幫助，我們的想象力不再被限制?！睂?duì)于后續(xù)版本的開(kāi)發(fā)工作，朱晨清和團(tuán)隊(duì)顯得信心十足。

編輯：jq