P-TECH 全球挑戰賽為參賽的所有青少年打開了未來的一扇窗，使他們有機會借助云計算和人工智能等前沿科技針對人類發展息息相關的問題，如應對疫情挑戰、虛假信息傳播和環境可持續發展提出創意性解決方案。

來自包括中國在內的 11個國家和地區的 633名學生參與了空前激烈的競賽。最終來自中國臺灣地區一所學校的團隊榮獲全球最高榮譽，他們設計了一款旨在教育和引導民眾節水的應用。

其實競賽的意義不僅在于參賽者是高中學生和競賽組織本身，更在于 P-TECH 教育模式為學生提供了一次將知識與技術相結合實踐的機會。P-TECH 是一個以 STEM（科學、技術、工程、數學）為導向將高中與大學教育無縫連接的教育模式。目前，全球共有 28個國家和地區落地了該教育模式，欠發達地區和多元社區中的學生是該模式關注的重點，他們會獲得企業提供的帶薪實習、導師和工作面試的機會。

這些年輕人參加的創新設計大賽屬于“代碼集結號”(Call for Code) 的一部分。今年已經是“代碼集結號”的第四個年頭了，該計劃旨在全世界范圍內推動可持續性人道主義進程。迄今為止，共有來自全球 179個國家和地區的超 40萬開發人員和問題解決者創建了超過15,000個應用。

隨著 2021年代碼集結號 P-TECH 挑戰賽拉開帷幕，學生們用了三個月的時間進行頭腦風暴并構建基于前沿技術的建議，以應對社會中的嚴峻挑戰。在學習和開發過程中，P-TECH 學校老師和來自 IBM 的 120位導師和志愿者共為學生們提供了 1476小時的悉心輔導，他們組織學生進行線上或面對面的設計思維工作坊，還熱心參與編程馬拉松手把手教學生寫代碼。

中國臺灣

全球大獎獲得者是來自中國臺灣地區高雄市高雄科技大學的“CCYC” 團隊，他們為當地流行的社交媒體平臺設計了一款基于 IBM Watson AI 的互動式應用，旨在教育和鼓勵民眾節約用水。通過“游戲化”教育模式，學習者在掌握教育內容后可獲得積分和數字貨幣。CCYC 團隊還建議通過物聯網 (IOT) 技術，將該應用與智能水表連接以監控實際生活中的用水情況。

2021 代碼集結號 P-TECH 挑戰賽的地區獲獎者名單如下：

韓國

韓國首爾新領學校的“AppSense”團隊設計的應用設計旨在識別正在使用環保、可回收食品包裝的餐館和商店。該應用可以鼓勵消費者前往這些地方購買食物以幫助減輕新冠疫情期間外賣食品數量增加所造成的影響。

哥倫比亞

來自哥倫比亞波哥大 Colegio Gerardo Paredes 學校的 Aprender Para Crecer 團隊繪制了一個為有效防止垃圾進入水道的智能垃圾收集箱的軟件設計藍圖。該軟件的目標是以游戲的形式積累經驗，參與者可以累積點數，甚至可能獲得真實貨幣。

英國

來自英國利茲城市學院的 Project Minerva 團隊開發的應用旨在標記新聞網站上潛在的不準確信息，當發現引用和歸屬信息不完整或缺失時就會觸發提示。這對在疫情期間和日常生活中獲取可靠的科學信息尤其重要。

美國

美國德克薩斯州奧斯汀納瓦羅高中的 Tri Consequi 團隊開發的軟件旨在解決虛擬課堂造成的社交隔離問題，例如疫情等原因導致無法進行面對面學習。他們設計了一款猜謎游戲應用，同學們可以使用該應用繪制草圖并描述競猜。它的優勢是有效且有趣地開啟一段對話，并幫助新同伴增進信任。

評委認真評估了每個團隊提交的內容，具體標準包括設計理念、有效性、創造力與創新力以及完整性和可復制性。

參賽學生表示，代碼集結號 P-TECH 競賽經歷不僅幫助他們更加熟練地運用前沿科技，還增強了他們的規劃和設計敏銳性，同時提高了他們的協作和演示技能，這種經歷對于他們的職業生涯非常寶貴?！拔矣X得通過設計這款應用對我所在的社區帶來了影響。”一名學生說道。

獲勝團隊將在接下來的幾周里向 IBM 高級管理層介紹他們創建的應用，獲得市場可行性反饋以及如何擴展解決方案以實現廣泛采用的建議。

祝賀所有參賽者，感謝大家響應號召。我們迫不及待地想看看接下來會發生什么！

責任編輯：haq