云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的深入推進(jìn)，為各行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)提供新動(dòng)能。在這一過(guò)程中，我國(guó)高等教育信息化的發(fā)展取得了顯著的進(jìn)步，信息化應(yīng)用模式創(chuàng)新取得突破性進(jìn)展。

不過(guò)，隨著教育信息化2.0的不斷推進(jìn)，高等教育信息化建設(shè)也迎來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何面對(duì)多方面的挑戰(zhàn)，以及把握新機(jī)遇，在高教行業(yè)深耕20余年的鵬博士有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

日前，鵬博士融合云事業(yè)部總經(jīng)理孔維微在“智慧高校CIO上海論壇2020”期間，接受采訪時(shí)表示，高校的信息化建設(shè)正從原先的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)向數(shù)字化建設(shè)轉(zhuǎn)型。鵬博士是業(yè)界首家提出萬(wàn)兆校園網(wǎng)解決方案的企業(yè)，并獲得較高的市場(chǎng)占有率和良好的口碑。在此基礎(chǔ)之上，鵬博士正在跟隨學(xué)校的節(jié)奏，調(diào)整業(yè)務(wù)方向，助力教育行業(yè)全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化升級(jí)。

構(gòu)建智慧校園，打通教育信息化孤島

事實(shí)上，我國(guó)高校信息化建設(shè)經(jīng)歷了40余年的風(fēng)雨歷程，取得了舉世矚目的發(fā)展成就。整個(gè)階段從教育信息化萌芽期到教育信息化建設(shè)驅(qū)動(dòng)期，再到教育信息化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)期，目前正走向“融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)”的教育信息化2.0新時(shí)期。

在孔維微看來(lái)，從整個(gè)高校信息化建設(shè)的發(fā)展歷程看，現(xiàn)階段的發(fā)展重心正從構(gòu)建數(shù)字化校園逐漸轉(zhuǎn)向構(gòu)建智慧校園。

孔維微表示，以往高校信息化建設(shè)過(guò)程中，各部門(mén)需求不同、不同應(yīng)用選擇的供應(yīng)商也不同、信息標(biāo)準(zhǔn)體系不統(tǒng)一等原因，造成學(xué)校數(shù)據(jù)孤島、業(yè)務(wù)孤島嚴(yán)重。如果教育信息化要走向“融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)”之路，實(shí)現(xiàn)向智慧校園的數(shù)字化升級(jí)，數(shù)據(jù)整合和業(yè)務(wù)整合是必由之路。

“以往教育信息化的目標(biāo)是解決工作效率的問(wèn)題，未來(lái)的趨勢(shì)是解決工作效果問(wèn)題，提升教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”孔維微強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)這一步的先決條件就是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)的整合，通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段探索教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)習(xí)者推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)。這就需要將高校信息化建設(shè)過(guò)程中的各個(gè)信息孤島打通。

正是基于對(duì)高校信息化建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)的判斷，鵬博士的“智慧校園”解決方案利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等多種技術(shù)幫助高校打造“科技+教育”的新型數(shù)字化教育平臺(tái)。

從方案到服務(wù)，加速教育行業(yè)數(shù)字化升級(jí)

孔維微介紹，在上述平臺(tái)之上，鵬博士在高校信息化建設(shè)領(lǐng)域重點(diǎn)布局四大板塊。其一，高校通信基礎(chǔ)設(shè)施及通信資產(chǎn)數(shù)字化管理平臺(tái)，改善院校固定資產(chǎn)監(jiān)管；其二，高校專(zhuān)屬釘釘智慧校園解決方案，為高校提供統(tǒng)一門(mén)戶(hù)、統(tǒng)一組織、一網(wǎng)通辦、業(yè)務(wù)融合、文化升級(jí)、生態(tài)互聯(lián)平臺(tái)；其三，智慧校園資源預(yù)定管理系統(tǒng)，把資源使用的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，更有效的管理，更簡(jiǎn)單的應(yīng)用；其四，人工智能實(shí)驗(yàn)室解決方案，集成教學(xué)平臺(tái)、人工智能+課程資源、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和課外資源的一體化人工智能教學(xué)實(shí)驗(yàn)解決方案。

孔維微強(qiáng)調(diào)，鵬博士解決方案的優(yōu)勢(shì)在于自身“云、網(wǎng)、邊、端”的資源優(yōu)勢(shì)，能夠更好的做“信息孤島”間的數(shù)據(jù)連接，從而為客戶(hù)提供一體化的解決方案，并在此基礎(chǔ)之上深挖客戶(hù)需求。“我們的方案更落地，更貼近客戶(hù)需求，也更符合未來(lái)高校信息化的發(fā)展趨勢(shì)。”

當(dāng)然，除了解決方案的優(yōu)勢(shì)之外，鵬博士最大的優(yōu)勢(shì)就在于有一群人。“我們?cè)谌珖?guó)大部分城市都設(shè)有分公司，擁有上萬(wàn)名員工，能夠?yàn)榭蛻?hù)提供貼身服務(wù)，包括技術(shù)支撐、項(xiàng)目實(shí)施、售后服務(wù)等等。真正做到有需求能夠立刻出現(xiàn)在客戶(hù)面前。” 孔維微表示。

據(jù)介紹，上述解決方案均有在各地高校落地的案例，并獲得廣泛好評(píng)。為加速教育行業(yè)全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化升級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)前，各大高校正積極開(kāi)展教育信息化十四五規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)于鵬博士而言為高教行業(yè)打造云網(wǎng)一體化解決方案既貼近國(guó)家的政策，同時(shí)又貼近客戶(hù)的需求，可以說(shuō)是天時(shí)地利人和。孔維微表示，“鵬博士將緊抓這一機(jī)遇，把高教業(yè)務(wù)推到一個(gè)新高度，能夠在千億的市場(chǎng)上獲得更高的份額。”
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