（文章來(lái)源：教育新聞網(wǎng)）
通信技術(shù)的進(jìn)步對(duì)各種行業(yè)都產(chǎn)生了重大影響，但也許沒(méi)有比教育更大的影響了?，F(xiàn)在，來(lái)自世界各地的任何人都可以現(xiàn)場(chǎng)收聽(tīng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的演講，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)最知名的大學(xué)而獲得學(xué)分。但是，如果聽(tīng)眾聽(tīng)不懂講師的語(yǔ)言，將從在線觀看和收聽(tīng)中獲得的可能的信息丟失。為了解決這個(gè)問(wèn)題，日本奈良科學(xué)技術(shù)學(xué)院(NAIST)的科學(xué)家在日本信息處理學(xué)會(huì)(IPSJ SIG-)的自然語(yǔ)言處理特別興趣小組第240次會(huì)議上提出了一種新的機(jī)器學(xué)習(xí)解決方案。 NL)。

機(jī)器翻譯系統(tǒng)使某人以以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言向酒店詢問(wèn)路線變得非常簡(jiǎn)單。有時(shí)，系統(tǒng)可能會(huì)犯出有趣和無(wú)辜的錯(cuò)誤，但總體上實(shí)現(xiàn)了連貫的交流，至少對(duì)于短時(shí)間的交流(通常只有一兩個(gè)句子)。如果演示文稿可能持續(xù)一個(gè)小時(shí)以上，例如學(xué)術(shù)講座，那么它們的魯棒性就差很多。

主持這項(xiàng)研究的NAIST教授中村聰解釋說(shuō)：“ NAIST有20%的外國(guó)學(xué)生，盡管英語(yǔ)課程的數(shù)量在增加，但這些學(xué)生的選擇受到他們?nèi)照Z(yǔ)能力的限制?！盢akamura的研究小組從NAIST獲得了46.5個(gè)小時(shí)的存檔演講視頻及其轉(zhuǎn)錄和英語(yǔ)翻譯，并開(kāi)發(fā)了基于深度學(xué)習(xí)的系統(tǒng)來(lái)轉(zhuǎn)錄日語(yǔ)演講語(yǔ)音并將其翻譯成英語(yǔ)。在觀看視頻時(shí)，用戶會(huì)看到與講師的口語(yǔ)相匹配的日語(yǔ)和英語(yǔ)字幕。

有人可能希望理想的輸出是可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示進(jìn)行的同步翻譯。但是，實(shí)時(shí)翻譯會(huì)限制處理時(shí)間，從而限制準(zhǔn)確性。

他說(shuō)：“由于我們將帶字幕的視頻保存在檔案中，因此，通過(guò)創(chuàng)建處理時(shí)間更長(zhǎng)的字幕，我們發(fā)現(xiàn)了更好的翻譯?！庇糜谠u(píng)估的存檔素材包括機(jī)器人技術(shù)，語(yǔ)音處理和軟件工程的演講。有趣的是，語(yǔ)音識(shí)別中的單詞錯(cuò)誤率與講師語(yǔ)音中的不愉快程度相關(guān)。錯(cuò)誤率不同的另一個(gè)因素是不停頓說(shuō)話的時(shí)間長(zhǎng)度。用于訓(xùn)練的語(yǔ)料仍然不足，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展以進(jìn)一步改進(jìn)。

他繼續(xù)說(shuō)：“日本希望增加其國(guó)際學(xué)生，而NAIST則有很大的機(jī)會(huì)成為這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。我們的項(xiàng)目不僅將改善機(jī)器翻譯，還將為日本帶來(lái)光明的頭腦?！?br /> （責(zé)任編輯：fqj）