5月27日上午，2016年度上海市集成電路高技能人才培養基地開學典禮，在華虹宏力三廠多功能廳召開。上海市經濟和信息化委、上海市人力資源與社會保障局、上海市集成電路行業協會、上海華虹（集團）有限公司、上海硅知識產權交易中心有限公司、上海華虹宏力半導體制造有限公司、上海華力微電子有限公司、上海集成電路研發中心有限公司相關領導出席了本次會議。此外，華虹宏力120名學員代表參加了當天的開學典禮，會議還為14名基地講師代表頒發了聘用證書。

據悉，為對接“中國制造2025”和“互聯網＋”國家戰略，響應上海市人力資源和社會保障局、上海市經濟和信息化委相關政策，由上海市集成電路行業協會牽頭，華虹集團組織和領導，華虹宏力一廠、二廠、三廠、華力微電子具體實施承擔建設，集成電路高技能人才培養基地于2014年底掛牌成立，從而使華虹宏力和華力微電子成為上海市首家在集成電路制造業進行高技能人才培養基地建設的單位?；亟ǔ梢院?，將在四個職業資格等級培訓評價項目（離子注入、光刻、氧化擴散、化學氣相淀積），培養一大批高技能人才，通過鑒定評價的學員將獲得由上海市人力資源和社會保障局/上海市職業技能鑒定中心頒發的職業資格等級證書。

華虹宏力作為世界領先的8英寸代工廠，在上海張江和金橋運營3座晶圓廠，月產能總計達14.6萬片。雖然生產任務緊，但學員接受培養的愿望強烈，報名踴躍，三個廠區報名人數達到了618人。如何結合三個廠區實際，有效推進高技能人才基地建設？我們通過“三個統一，三個分開，三個配合”，確保高技能人才基地建設有條不紊地展開。

“三個統一”，優化教學資源

所謂“三個統一”，指題庫統一、教材統一、上課方式統一。

從四大工藝模塊看，三個廠有不同的設備。此外，華力微電子的12英寸代工工藝和華虹宏力的8英寸代工工藝也有較大區別。我們進行基地題庫和教材的編寫，需要標準化、通用化，將來還要能推廣公開。如何編寫出一套通用題庫和教材？華虹宏力三個廠的工程師，和華力微電子一起，每個廠區選出工程師代表，組成專家組。大家通過專題討論的形式，先貢獻各自的題庫和教材，然后專家組組長進行優化整合，最后報集團進行審批。集團領導對教材的編寫提出了形象而明確的要求，即講義的編寫要突出“高技能”的特色，在覆蓋題庫知識點的基礎上，按20%已有知識總結，60%技能提升和需要掌握的知識，20%知識拓展的結構，引入案例、討論等多種形式，體現實戰性和有效性。經過集團領導的點撥、專家組各位成員的頭腦風暴，一份份專業化教材按時完成。

在上課方式上，經過再三討論，實行“理論上大課，實訓分廠區”的統一授課模式。理論課程，包括安全生產、職業道德、專業外語、集成電路工藝基礎、四大模塊工藝基礎等課程，集中上大課，由集團統一排班。而實訓操練，則把學員按照廠區調度安排，均衡分配，因地制宜。

“三個分開”，考慮產區實際

所謂“三個分開”，指模塊分工分開、實訓操作分開、學期班次分開。

四大工藝模塊，每個工藝模塊還要分工藝部分、設備部分和測試部分，如果每個部分每個廠區出2名學員，需要72名工程師投入到講師隊伍中去。對于生產任務繁忙的產線來說，這個數字是非常龐大的，而且要多次開會討論，才能形成決議，對生產影響很大。我們把四大工藝模塊進行分工，一個廠區負責一個工藝模塊的全部，直接把講師數目精簡掉2/3，而且并不會影響到教材質量和教學質量，因為教材和教學均為統一和標準的。

在實訓操作上，三個廠區人數不均，不能一刀切哪個模塊多少講師。我們根據翻班實際，給每位實訓講師分配人員，安排好訓練日期，并充分考慮工程師工作情況，廠區實際情況，通過講師帶教、小組訓練、上機操作等實訓方法，開展培訓。

在學期班次上，一廠二廠的翻班時間與三廠不同，很難一堂課解決三個廠區同時上課的問題。我們也向集團反饋了這一情況，由研發中心統一計劃調度，排出六期課程，實現對學員的全覆蓋。

“三個配合”，全方位支持

一是與集團配合。高技能人才基地，牽涉到華虹集團三家單位，華虹宏力，華力微電子，還有研發中心。在方案構建、培訓實施、考評考核等方面，集團進行統一調度協調，研發中心牽頭組織，華虹宏力和華力積極配合推動實施。

一個是與兄弟單位配合。在題庫編寫、教材編寫、講師選拔等方面，華虹宏力三個廠區的工程師與華力微電子、研發中心充分協商，找出共通點：比如在職業道德課程教材編寫上，華力微電子的教材側重于法律法規，而華虹宏力的教材偏重于案例實際，兩名講師經過溝通商談，把法規與案例結合，聯系制造部員工工作實際，制作出了一份生動而形象的職業道德教材。

一個是與行政配合。在高技能人才基地建設過程中，為了給學員提供便利，在交通、餐飲、會議室等方面需要做大量的準備與調度工作，我們得到了華虹宏力、研發中心以及華力微電子行政部門的大力支持。

高技能人才基地建設還在進行之中，華虹宏力將繼續在華虹集團的領導下，與兄弟單位一道努力將技能培訓與生產實際相融合，與員工技能提升發展相融合，逐步建設完善培訓實施、鑒定考核，培養一大批高素質、專業化的集成電路高技能人才！