世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

最近，“時代黑利”成了年輕人的流行詞。這個詞的背后是當下青年實實在在的焦慮：遠大的理想找不到成長的土壤，但是機會并未消失。

宏觀看，我們正處在從信息化邁向智能化的歷史轉折點，這一進程將持續數十年。互聯網、云計算、大數據、人工智能等ICT技術風起云涌，為千萬普通人搭建出學習、就業的成長通道。

微觀看，在ICT領域，專業和學校背景的影響相對有限，真正起決定性作用的還是個人的技術能力，只要能力到位，高薪并非遙不可及。

但普通人的困惑依舊存在：該如何在陌生的技術時代挖掘機會？ICT技術體系變化迅速、紛繁復雜，自己真的能學會嗎？ICT的技術輝光，能否照亮年輕人的人生嗎？

我們不想直接給出答案。但可以分享一些真實的故事。2013年華為ICT學院項目成立，2015年首屆華為ICT大賽舉辦。十年后的今天，全國累計超50萬學員通過華為產學融合的路徑，被接入了數字世界的主干道。

他們未必都站在聚光燈下，也未必都出身“雙一流”，職校生、普通本科生，無論起點高低，都在這變化的時代浪潮中，找到了自己的職業錨點，也找到了價值與可能性。

時代有黑利，人無再少年。恰逢華為ICT學院十年育見、第十屆華為ICT大賽開啟之際，我們回顧一下華為ICT學院的故事。通過這條千萬人走過的路，看看產教融合如何為每一個愿意前行的人，在數智化時代燃起燈火。

2013年的中國，ICT產業正迎來萌芽期。4G開始普及，云計算、大數據概念興起，在“寬帶中國”戰略推動下，市場對ICT人才的需求快速增長。企業急需能上手的技術人才，卻頻頻陷入招人難的困境。為什么當時沒有產學融合？

實際上，政策在提倡，學校很上心，但存在“校熱企冷”的現象，企業對參與高校人才培養的熱情普遍不高。華為之所以不同，是當時的業務正從運營商走向企業市場，急需構建生態，而人才是第一抓手。

于是在2013年，華為燃起產學融合的一盞燈火，啟動了華為ICT學院校企合作項目，準備提供課程內容和配套服務，希望通過合作項目的建立，聯合高校進行師資培訓、建立融合產業的ICT相關專業、完善課程體系。2015年舉辦首屆華為ICT大賽，設立公平競技場，開放HCIX認證，鼓勵學生參加華為認證。

時任華為企業業務培訓與認證部部長、華為ICT學院項目發起人涂文杰回憶，當時數字化轉型正在開始，人們越來越渴望在任何的時間、任何的地點，希望在任何的地方來接入華為的設備，也就是在這種產業的大的趨勢下，華為看到人才缺口的緊迫和巨大，是靠華為單一的一方是無法解決的。2013年，華為ICT學院，也稱華為信息與網絡技術學院應運而生，作為橋梁，將領先ICT技術融入高校課堂，為產業培養未來的應用型技術人才。

2014年第一所ICT學院認證，隨后數字化加速，2015年“互聯網+”寫入政府工作報告，中小企業開始嘗試上云、建網站、搞電商，人才缺口進一步拉大，學院教育與產業需求嚴重脫節。也是在這一年，教育部啟動了產學合作協同育人項目。

深圳職業技術大學（以下簡稱“深職大”）的學生，對此深有體會。作為職校生，如何能在就業市場上保持競爭力？教師也同樣焦慮，沒有適配的教材，缺乏前沿的技術資源，只能在陳舊的課程體系里打轉。企業招來的學生，還要花費大量成本重新培訓。

深職大與華為ICT學院的合作，成為破局的那把鑰匙，為無數職校學生打開了人生的新窗口。十年前，恰逢華為認證體系對外開放和推廣初期，而且，華為認證構建了相對完善的技術課程體系和師資賦能體系，于是，深職大依托華為認證體系，構建了信息通信技術專業群課程體系，構建了“課證共生共長”模式，幫助學生成長為產業需要的ICT人才。

2015年，華為開始舉辦高水平華為ICT大賽，深職大將大賽項目融入專業課程體系，把社團建設與專業教育融合，構建技能競賽常態化、規模化的備賽體系。深職大通信技術專業群學生在華為ICT大賽中獲得全球總決賽冠軍7項及一等獎1項，并曾包攬實踐賽三個特等獎。

這一系列舉措，讓眾多學生的命運迎來改變。深職大不是特例，實際上，2015年首屆ICT大賽，就吸引了499所院校、7750名學生報名參加。

華為ICT學院，作為一條連接校園與產業的道路，一經出現，便吸引了眾多學子踏入。

2016年起，移動互聯網、云服務爆發，ICT產業進入加速期，企業需要懂行業、懂技術的復合型人才，此時，學校和企業“兩層皮”的問題愈發凸顯。簡單來說，就是學校和企業這兩條平行線，雖然因為合作項目而交匯，但比較少，主要集中在提供實踐基地、指導實習等環節；也比較淺，在培訓課程、師資力量等方面的合作深度遠遠不夠。

這就導致教學內容與產業需求脫節，院校的課程體系跟不上產業技術迭代的步伐。

理論與實踐脫節，基本仍以理論講授、傳授知識為主，學生上手多是模擬操作；

實訓設備與產業技術脫節，偶爾上手實訓，接觸的還是落后于產業的老設備，畢業后到企業還要重新學習。

產教“兩層皮”的痛點，在各層級院校中廣泛存在。產學融合從淺層對接走向深度融合，成為破局關鍵。依托自身完整技術體系與產業資源優勢，華為ICT學院主動扛起重任。

將校企合作延伸至課程共建、競賽賦能、認證銜接、就業保障等全鏈條人才培養環節，產教融合的深度與廣度都進一步拓展。

深度方面，華中師范大學與華為的合作頗具代表性。雙方于2017年聯合成立華為信息與網絡技術學院創新人才中心，將華為認證體系深度融入教學環節，1000名學生通過華為認證，夯實了技術應用功底。在此基礎上，2018年至2019年連續舉辦華為湖北ICT人才聯盟雙選會，搭建起人才培養與企業需求的直接對接橋梁，實現了“培養－認證－就業”的閉環銜接。

廣度方面，上海交大與華為的探索，則展現了產教融合向多學科、跨領域延伸的趨勢。

2017年上海交大成立華為ICT學院創新人才中心，創新提出“課賽創”（課程融入——大賽競技——創新創業）校企合作人才培養模式，打破了技術人才培養的專業壁壘。2018年舉辦的人工智能公開課，不僅吸引了機械動力、電子信息等多個學院400余名學生報名，更獲得眾多教師積極參與，成功將ICT技術培養覆蓋至非傳統技術專業，培育了一大批跨學科創新型人才。

這種“課賽創”融合模式的成效迅速顯現，從2018年起，上海交大連續多年參與華為ICT大賽創新賽，涌現出“端云協同的智能駕駛實踐平臺”、基于華為云的虛擬直播服務平臺《我是大咖》等一批優秀作品。該模式隨后在哈爾濱工業大學、天津大學等多所不同層級高校復制推廣，進一步擴大了產教融合的覆蓋范圍與示范效應。

作為產教融合的重要載體，華為ICT大賽也同步迭代，以適配人才培養需求的深化：2017年增設網絡+云兩條實踐賽賽道，著重考核選手的綜合技術應用能力；2018年新增創新賽賽道；2024年新增挑戰賽、教學賽賽道；2025年新增精英賽賽道，鼓勵ICT技術與不同行業跨界融合，實現生態型產業全覆蓋，進一步強化了“以賽促學、以賽促創”的育人效果。

隨著合作的不斷深入與廣泛推進，華為ICT學院在國內也從2016年的10所合作學院，到2019年已拓展至40余所，累計培養學生超2萬名。各類院所加深、加大與華為ICT學院的合作邊界，照亮了傳統校企合作觸不到的暗域，復合型人才培養模式逐漸清晰，越來越多學生找到了方向。

2019年起，突如其來的外部制裁與疫情沖擊，給ICT人才培養帶來了挑戰。線下教學被迫中斷，國際技術合作受限，而鴻蒙、歐拉、昇騰、鯤鵬等自主技術初崛起，人才缺口驟然擴大。

風雨飄搖之際，可謂“時代黑利”滿滿，但心燈不滅的人，總能看到希望。危機之下，亦有新機。

一是自主根技術。鄭州輕工業大學梅科爾工作室就是在2019年，看到鴻蒙操作系統的產品與商業落地可能性，果斷全面轉向華為生態，將所有在研項目基于華為技術重新開發，成為探索自主技術人才培養的先行者。

二是5G新階段。2020年，5G在千行百業的應用日益深入，大量全新工作崗位涌現，復合型人才需求急劇增長。重慶電子工程職業學院順勢與華為深化合作，創新“三共三享”校企協同育人模式——共同投入、共同建設、共同管理，互享資源、互享成果、互享人才；雙方共建的5G+行業應用實訓基地為教學提供堅實支撐，開發的6門國家級課程更獲同類院校高度認可，被30多所高職院校相關專業采用。而重電學子在華為ICT大賽中斬獲全國一等獎及全球多等級獎項的亮眼成績，正是這一深度育人模式成效的佐證。

三是產業數智化。作為校企合作的重要載體，華為ICT大賽緊跟時代與技術趨勢持續迭代賽制。新增生態型賽道推動技術落地，逐步增設昇騰AI、基礎軟件等實踐賽道，新增聚焦高性能計算與人工智能的挑戰賽。大賽十年，中國已累計報名61萬師生，育人價值也被廣泛認可，入選中國高等教育學會全國普通高校大學生競賽項目榜單，成為聯合國教科文組織全球技能學院關鍵伙伴旗艦項目。

風雨洗禮中，產學融合的道路愈發堅韌。截至今日，華為ICT學院已覆蓋國內700余所院校，全國累計培養學生超50萬名。技術之光，終能穿透層層困境，照亮無數普通學子的前行。

2025年，新質生產力成為國家戰略，ICT技術成為貫穿所有產業的底層基礎設施。對年輕人來說，產業數字化就是人生的曠野，充滿了機遇。但對人才的要求也隨之升級，不僅需要扎實的技術功底，更要有深厚的產業理解力，才能將ICT技術與復雜的行業需求相結合。

新的問題隨之而來：傳統ICT課程多偏重于具體技術，不同層次院校的教學需求差異較大，統一的課程體系難以滿足個性化需求；基礎軟件領域人才缺口巨大。

清華大學計算機科學與技術系教授劉衛東直言，以前的課程是面向企業產品線開發的、體系化的，高校老師完整采用很困難，跟人才培養還是有些不太適應的地方。

面對新的時代使命，產教融合的路該怎么走？華為ICT學院已經立下了幾個路標：

第一個路標，新課程體系。聯合教育高校專家重構計算機專業核心課程，推出模塊化實驗、數字教材+算力支持的組合方案，讓不同層次的院校都能根據自身需求靈活選用；華為也提供資源和算力支持，方便這些課程的實驗開展。

第二個路標，根技術生態。重點圍繞鯤鵬、昇騰、鴻蒙三大核心根生態持續發力，同步啟動“基礎軟件千校行”計劃，計劃未來五年培育100萬計算人才與100萬鴻蒙人才，精準填補基礎軟件領域的人才空白。

第三個路標，ICT大賽。第十屆華為ICT大賽也已啟動，通過高水平競技，為產業人才供給提供淬煉能力的舞臺和長遠支撐。

正如華為戰略與業務發展部部長唐小光所說，青年學生能在ICT學院，扎牢技術根基，練出應對復雜挑戰的本領，既能在課堂學懂理論，又能在實踐中錘煉真功夫，最終能在智能時代的大舞臺上，找到屬于自己的廣闊天地。

的確，隨著各行各業加速擁抱智能時代，ICT技術與產業的融合將持續推進，充滿大量空白和機遇的產業未來，會是無數年輕人的夢想實現之地，華為ICT學院與ICT大賽已鋪好成材之路。

回望這十二年，高校與華為ICT學院同心筑路、執燈前行，探索出了一條產教融合的通途。

這條路，未必能讓人人都走上人生巔峰，但它總能給予參與其中的學子們，一份憑技能安身立命的底氣，一種與時代同頻共振的踏實感，成為一條無論起點高低、人人皆可奔赴的公平之路。

路未盡，燈長明，循著ICT學院擎起的光亮，會有更多年輕人燃起勇氣、邁開步伐，勇敢地跑過時代的動蕩起伏，跑過前行路上的種種不確定，最終，奔向智能新世界。