校園氣象站觀測(cè)站儀器FT-QC10

校園氣象站觀測(cè)站儀器發(fā)展歷史：校園氣象站儀器是中小學(xué)校園氣象科普教育載體與平臺(tái)，也是中小學(xué)生開展氣象科技活動(dòng)的基礎(chǔ)工具與設(shè)備。考查我國校園氣象站的建設(shè)歷史，可以遠(yuǎn)溯到1924年，在近九十年的漫長進(jìn)程中，以歷史社會(huì)的文化、經(jīng)濟(jì)和教育為背景，走出了一條彰顯自己特色的輝煌道路，為社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，人才的培養(yǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)。

目前，我國校園氣象站已經(jīng)形成盛負(fù)現(xiàn)代氣象科學(xué)內(nèi)涵的四大規(guī)模格局，深考其漫長歷程，細(xì)析其發(fā)展背景，通覽其裝備演變，歸納其格局現(xiàn)狀，提出現(xiàn)時(shí)的基本要求，并作出未來發(fā)展的展望。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國民科技素質(zhì)的提高有賴于教育的全面發(fā)展。在各門類科學(xué)已高度發(fā)達(dá)、氣象科學(xué)已經(jīng)攀上科學(xué)高峰的今天，對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行氣象科普教育已成為世界各國的共同課題。

這其實(shí)是教師引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，形成敏銳的觀察思考習(xí)慣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新的科學(xué)思維的途徑之一。可以說，氣象科技活動(dòng)已成為目前全國中小學(xué)生所開展的科技活動(dòng)中的一種重要形式。氣象科普教育是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的極佳方式。氣象科普教育對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練與提高有著特殊、非凡的作用。’