提起孩子的天性，我們會想到什么？

首先是好奇心。

如果沒有好奇心和求知欲作為動力，人類不可能產生那些給社會帶來巨大價值的發明創造。對于個人來說，帶著對萬物的好奇，了解大千世界的豐富多彩，以后無論遇到怎樣的人生境遇，都有能力活得興致勃勃、有滋有味。

我聽過一句話，知識之島越大，好奇的海洋線越長。

不知道你有沒有注意過，偏遠山區的小朋友，可能沒什么機會去博物館、海洋公園，他們只能從書本上、電視里獲得有限的、單一維度的知識，去想象一個個動物的樣貌形態、一片片大陸的自然風光。

有限的教育資源和師資力量，是無法回答面對孩子們腦袋里千奇百怪的問題的：人為什么會從海里走到岸上？魚怎么進化成人的？娃娃魚是人嗎？

孩子的好奇心得不到回應、求知欲無法被滿足，眼里探索世界的光芒就會逐漸黯淡下去。

如何將知識的島嶼，和孩子們的好奇心，連接在一起？數字技術可能就是那座彩虹橋。

5 月 14 日中國科學院公眾科學日，在中國科學院古脊椎動物與古人類研究所（以下簡稱“中科院古脊椎所”）舉辦的“科學傳播在數字時代的探索與思考”沙龍活動中，我們看到了數字化時代，科學傳播應該有的樣子。

百度百科與中科院古脊椎所合作，基于生物演化框架和邏輯，追溯生命起源與聯系，從權威詞條、硬核視頻、三維模型動畫等打造全方位古生物數字科普內容，構建了從演化鏈條到終端百科詞條的全方位百科知識圖譜。

學術力量和數字百科的結合，讓古生物科普展現出不一樣的樣子，從這次活動中，我們來看看數字化時代，科學傳播如何通過百科的知識之島，讓孩子好奇心的海岸線延伸至未來。

（5月14日中科院公眾科學日沙龍百科作報告圖）

生命之樹，生長在知識之島

首先有必要回答一個問題：了解古生物生命演化的過程，方式有很多種，看書、聽講座、逛博物館、刷科普短視頻……為什么需要一個古生物的全面百科知識平臺？

這就要說到百科的古生物知識平臺的三個特點：

1.結構化

我們知道，人類所有的信息都是碎片化的，億萬級的知識一股腦塞給孩子，是很難被記住和理解的。通過邏輯化、結構化的沉淀，才能讓知識更好地傳承。知識圖譜，就是一種結構化的知識表示形式，能夠表達更加豐富的語義和知識。

以百度百科與中科院古脊椎所的合作為例，科學家們和百科一起追根溯源，構建和落地一套知識脈絡，形成了樹狀的系統知識數據。

整個古生物數字科普，以生命演化為脈絡，基于中科院古脊椎所Deepbone（深骨）平臺全球古脊椎動物與古人類領域的標本及相關數據，經由百科星圖，抽取知識的事理邏輯關系，讓實體之間形成關系鏈，以結構化脈絡的形式，展現生物演化進程。

比如，一期已上線“古魚崛起”知識專題，“古魚演化樹”就可以讓觀眾快速提綱挈領，通過結構化、系統性的物種知識體系，掌握生物演化的脈絡，理解“由魚到人的演化過程”，感受到生物進化的魅力。

（百度百科“古魚崛起”知識專題演化樹部分）

有了知識圖譜作為認知基礎，當孩子們看到大鯢，就不單單停留在“娃娃魚”“保護動物”等碎片化的信息，腦海里會出現生命樹的結構，知道這是屬于由水生脊椎動物向陸生脊椎動物過度的類群，對生物和世界有更具縱深感的認識。

2.數字化

百科平臺作為數字化的科學傳播平臺，具有實時在線、無限擴容、及時更新等特點，這就很好地彌補了傳統文獻典籍、圖書視頻等知識承載量有限、知識更新存在滯后性等傳播短板。

通過百科詞條作為窗口，孩子們可以不受資源限制，點擊詞條詳盡地展開、了解自己感興趣的全部內容，不必擔心家長或老師回答不上來而留有遺憾了。

同時，數字化平臺也提供了更多呈現方式。比如在“古魚崛起”專題中，百度百科與中科院古脊椎所獨家合作打造了古魚 3D 模型動畫，同時策劃了首期生命演化數字展，讓古魚在百科“游”起來，觀眾們如同置身遠古海底，科普也變得活靈活現、生動有趣。

（孔鰩3D動態模型展示視頻）

（百度百科×中科院古脊椎所首期生命演化數字展展示）

3.權威性

互聯網信息的爆發式增長，使得各種良莠不齊的科普信息，充斥著網絡。百度百科與中科院古脊椎所的合作，就與專業的學術力量聯手，中科院古脊椎所行業領軍專家入駐百科學術委員會，建設科普國家隊，保證詞條內容準確性。

同時，基于百度百科的知識積累，權威編審古魚、恐龍等古生物詞條 100+個。如詞條【霸王龍】，全文總計字數 1.5W，國外參考文獻 45 篇，從而確保詞條內容的完整、專業、前沿，再以知識專題的形式，全面呈現出來。

古生物的“生命之樹”，生長在數字化百科的“知識之島”上，科學傳播也就有了更多生命力。

（百度百科×中科院古脊椎所霸王龍詞條權威模塊展示）

科學和大眾的兩座孤島

逛博物館是我的一大愛好。某一年在山東旅行，搜到一個縣級的山旺古生物化石博物館，打卡過后，心里既高興又遺憾，高興的是現場只有我們這一組觀眾，“包場”參觀的體驗極佳；遺憾的是觀眾太少，知名度低，館內大量的古生物化石藏品和用心的策展，乏人鑒賞的情況非常普遍。

中科院院士、中科院古脊椎所研究員、百科學術委員會主任朱敏，在百科學術委員會研討中也強調：作為科研人員，應該承擔起社會責任，做好科研知識庫，落地知識普惠，能者為師，有教無類。好的科普內容，是讓權威的聲音及時觸達和影響更多人，不只是提高“科學流言”的免疫力，更是提升科學素養的關鍵。

科學和受眾，不能將彼此站成兩座孤島，怎樣才能提供易獲取、專業可靠、又富有創造力和趣味性的科學內容呢？

這個問題面前，百度這樣的科技巨頭似乎應該承擔更多社會責任，造一座將科學與大眾銜接起來的“彩虹橋”，百度百科的平臺和技術，就提供了這樣一種可能。

相逢于百科的彩虹橋

兩地煙波隔，一天風月同，百度百科攜“虹橋”而來，古生物知識和公眾之間，便有了一朝相逢的可能。

我們知道，全面且權威的知識科普內容不是單一技術，而是系統工程。想要實現建設人類大知識庫的宏偉愿景，對于平臺建設者的技術能力，提出了很多挑戰。

比如說，傳統知識平臺的構建方法，大多依賴人工和機器挖掘，在規模和質量方面很難兼顧，怎樣以更細粒度地實現知識溯源，怎樣保障知識可信，深度學習、多模態等新技術與知識的結合等，都是亟待解決的難題。

技術優勢，讓百度百科有能力實現對領域知識的深度理解、挖掘和呈現，這是此次中科院古脊椎所合作的前提，也是科學和公眾之間彩虹橋的真正底座。

在接下來的合作中，百度百科也將運用多種創新技術為知識領域帶來更多可能性：

一是知識增強大語言模型。

知識廣泛存在于文本、結構化、視覺和時序等多種數據中，要充分挖掘信息中的顯知識與隱知識，就需要大模型的強大計算和分析理解能力。比如說，百度知識增強大語言模型可以從海量數據和大規模知識中融合學習，利用模態數據補全知識圖譜并增強推理能力，讓知識圖譜更加前沿、可信。

二是AI技術。

百度在AI領域的積累十多年，可以為生成式AI、智能互動提供支撐，打造高效、生動的數字人、文本等形象。數字人與 3D 建模技術相結合，為觀眾們進行實時生動的講解，讓知識點更加生動有趣、富有吸引力。

三是交互技術。

百度在VR、元宇宙等領域也有相應的產品和積累，可以營造高仿真虛擬現實環境，帶來沉浸感的視覺體驗，比如在古生物的詞條里，和元宇宙結合，看到遠古世界的場景，幫助科學構造出虛擬現實的畫面，通過身臨其境的互動體驗，助推古魚數字內容便捷傳播。

你可能會問：了解恐龍和魚，有什么用呢？但在孩子的眼中，知識并非一定要“有用”。

愛因斯坦就曾說過，我沒有特別的才能，只有強烈的好奇心，永遠保持好奇心的人是永遠進步的人。點亮孩子眼中的好奇心，激活大眾對科學探索的興趣，這樣的科學傳播，已經彌足珍貴。百科的“彩虹橋”落地，讓科學知識不再困守孤島，好奇心的海岸線也將不斷延申，向萬物、向宇宙、向天地。

百度百科和中科院古脊椎所的合作，邁出了“學術+科技”多元化探索的步伐。接下來，百度大量AI技術持續賦能古生物數字科普內容，讓古生物不僅看得見，更看得清，讓幾億年前的遠古海洋走進現實，呈現給大眾，善莫大焉。