最近，一所大學吸引了整個南京乃至全國目光

南京集成電路大學

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抓重點

1.集成電路大學由誰來辦？

南京集成電路大學由江北新區(qū)管委會根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而建，是對現(xiàn)有教育體系的一種突破和嘗試，以實訓帶教為主，目標是培養(yǎng)具備實踐能力和專業(yè)技能的產(chǎn)業(yè)人才。

2.集成電路大學落在哪兒？

江北新區(qū)，并非任何一所高校內(nèi)。

3.學生來自哪里？師資又來自哪里？

這所大學生源來源于高校已具備基本專業(yè)知識的學生、來源于跨學科的有志于從事集成電路相關(guān)工作的學生以及企業(yè)初級職員等。

師資來源于企業(yè)資深工程師、國內(nèi)外行業(yè)專家和具有較高學術(shù)水平的高校老師。

4.培養(yǎng)方式是怎樣的？

南京集成電路大學采用“5+1+2”的設(shè)置，進行多維度、全方位的產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

“5”是指5類學院，即集成電路設(shè)計自動化學院、微電子學院示范基地、集成電路現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、集成電路國際學院和集成電路未來技術(shù)學院。“1”是指1個科技園，通過“5個學院”，篩選出優(yōu)秀人才及項目，進行孵化。“2”是指師資與學員服務辦公室、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導辦公室。

學員完成學業(yè)經(jīng)過實踐考核頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

5.結(jié)論

南京集成電路大學是一所由產(chǎn)業(yè)集聚地（南京江北新區(qū)）主辦，作為銜接高校和企業(yè)、推進產(chǎn)教融合的開放平臺，是高校教育的重要補充。

一圖讀懂傳統(tǒng)大學與南京集成電路大學的區(qū)別

為什么喜大普奔，全國聚焦？

●全國人才缺口20萬，南京每年缺口2萬；

●八成以上專業(yè)學生未入行芯片領(lǐng)域；

●南京產(chǎn)業(yè)增速全國最快，推動人才供給側(cè)改革；

●建芯片之城，江北新區(qū)順勢辦大學；

●南京集成電路大學是高校的補充，非傳統(tǒng)高校。

八成專業(yè)畢業(yè)生，沒能進入芯片行業(yè)

自美國從2018年4月開始相繼對中興、華為實施禁售制裁以來，集成電路產(chǎn)業(yè)及其發(fā)展現(xiàn)狀在國內(nèi)得到前所未有的宣傳大普及，半導體、芯片、EDA、光刻機等曾經(jīng)的專業(yè)話題成為街談巷議。今年7月，國務院學位委員會會議投票通過提案，將集成電路提升為一級學科，各界對集成電路產(chǎn)業(yè)的關(guān)注首次聚焦到教育和人才培養(yǎng)上。

集成電路設(shè)為一級學科，這意味著這門學科在師資引進、學科經(jīng)費、招生，專業(yè)設(shè)置等方面獲得更大發(fā)展空間。東南大學微電子學院副院長徐申認為上升為一級學科意味著國家對集成電路的重視從終端芯片產(chǎn)品延伸到教育源頭，集成電路專業(yè)有望進入大發(fā)展階段。

集成電路原先是一級學科“電子科學與技術(shù)”下面的二級學科“微電子學與固體電子學”下的一部分，相當于是“三級學科”。徐申介紹，集成電路是交叉學科，涉及到多學科，其學術(shù)研究和人才培養(yǎng)散落在設(shè)計、材料、設(shè)備等專業(yè)中，今后上升為一級學科，下面可以設(shè)二級學科，也可以設(shè)多個專業(yè)方向，如東南大學可能會在集成電路提升為一級學科后，在集成電路專業(yè)下分專業(yè)方向，如細分出EDA設(shè)計等專業(yè)，這有利于學生學習更具針對性。

“集成電路專業(yè)成為一級學科，從長遠看有利于這個領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，但并不能立刻補上原有教育體制人才培養(yǎng)缺失的環(huán)節(jié)。”徐申認為，高校偏重于理論，而產(chǎn)業(yè)界需要應用型人才，這就需要在現(xiàn)有的教育體系外探索新路，補上高校短板，有針對性地培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的人才。

此外，集成電路產(chǎn)業(yè)分為設(shè)計、制造、封測、材料、裝備，而每一細分業(yè)態(tài)又設(shè)有眾多崗位，這些不同的崗位對人才的知識、技能要求都不盡相同，而高校培養(yǎng)是標準化模式，不少學生知識結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配、實踐能力跟不上，供需差異較大。

一份數(shù)據(jù)印證徐申所提出的要針對性地培養(yǎng)人才。

今年6月，在工信部、教育部的指導下，中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院發(fā)布《中國集成電路產(chǎn)業(yè)人才白皮書 2019-2020》，報告指出，截至2019年底，我國直接從事集成電路產(chǎn)業(yè)的人員規(guī)模在51.19萬人左右，預計到2022年前后全行業(yè)人才需求將達到74.45萬人左右，這意味著將有20多萬集成電路人才缺口。

這份白皮書同時提出，有超過80%的集成電路相關(guān)畢業(yè)生沒有進入到集成電路相關(guān)產(chǎn)業(yè)從業(yè)。

2019年我國集成電路相關(guān)畢業(yè)生規(guī)模在20萬左右，有2.58萬人，即12.92%的畢業(yè)生選擇進入集成電路相關(guān)行業(yè)。

這一越來越受到重視的行業(yè)沒能留下本專業(yè)畢業(yè)生，非一日之寒。2018年高校集成電路專業(yè)領(lǐng)域的19.9萬畢業(yè)生中，也僅有不足4萬人進入本行業(yè)就業(yè)。

中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院團隊進一步調(diào)研了526名集成電路相關(guān)專業(yè)的在校生，有59.1%的調(diào)研學生表示沒有在集成電路相關(guān)企業(yè)實習過。

諸多現(xiàn)象表明，單純依托高校現(xiàn)有教學體系不能滿足集成電路行業(yè)人才的供給需求。

南京要辦一所芯片大學，有教授形容這是“偉大壯舉”。

電子科技大學電子科學與工程學院副教授黃樂天認為，高校的人才培養(yǎng)體系是圍繞通識博雅的人才目標，提供的是素質(zhì)教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)，把芯片掌握在自己手里，這是國家戰(zhàn)略，高校無法就此快速改變整個培養(yǎng)體系，要解決人才緊缺的問題，需要其它手段。

黃樂天說，一個集成電路相關(guān)學生在校4年，真正能用于專業(yè)學習的時間不過一年多。而這個領(lǐng)域的教師整體上擁有實踐經(jīng)驗的不多，也難以緊跟產(chǎn)業(yè)界的實際問題，畢業(yè)生實踐能力偏弱，一時滿足不了企業(yè)的需求。集成電路上升為一級學科，成立獨立學科，將為人才培養(yǎng)提供更好的條件，但要根本解決集成電路人才供給的問題，還要依靠今后持續(xù)的教學改革和其它補充路徑。

產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，人才供給側(cè)改革勢在必行

要實現(xiàn)“芯片自由”，就要擁有豐富的人才供給。走出我國集成電路核心技術(shù)受制于人的困境，關(guān)鍵在于人才。由南京要辦集成電路大學掀起的輿論浪潮再次表明，全社會迫切希望能夠從教育和人才培養(yǎng)機制進行創(chuàng)新，進行一場“人才供給側(cè)改革”，解決中國芯片人才短缺的問題。

我國集成電路產(chǎn)業(yè)駛?cè)肟燔嚨溃a(chǎn)業(yè)政策從頂層設(shè)計到具體推動環(huán)節(jié)獲得前所未有的重大支持，資金大量涌入，企業(yè)數(shù)量激增，人才緊缺的問題更加突顯。

近年我國集成電路產(chǎn)業(yè)年均復合增長率超過20%。2019年，我國新增集成電路相關(guān)企業(yè)（全部企業(yè)狀態(tài)）超過5.3萬家，增速高達33.01%，為歷年最高。截至10月15日，我國今年新增集成電路相關(guān)企業(yè)超過4.8萬家，其中，第三季度新增近1.9萬家。

國家一直在推動集成電路產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與現(xiàn)實需求結(jié)合。早在2003年10月，國家教育部、科技部開始在國內(nèi)有相對優(yōu)勢的高等院校建立國家集成電路人才培養(yǎng)基地，前后三批共20所高校成為這類人才培養(yǎng)基地。

集成電路相關(guān)方向研究周期長、成果見效慢、經(jīng)費投入大，不容易形成論文，始終沒有成為高校中的熱門專業(yè)，不少原本從事集成電路方向的老師也慢慢轉(zhuǎn)向其它研究領(lǐng)域。十幾年過去，在列入集成電路人才培養(yǎng)基地的高校中有些高校真正從事集成電路方向研究的老師反而在縮減。

而那些和產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密，和企業(yè)聯(lián)動較多，擁有豐富實踐經(jīng)驗的教師往往時間緊張，花在教學一線的時間很少，這導致越不受企業(yè)青睞的教師越傾向于承擔著更多的一線教學任務，限制了學生獲得更多產(chǎn)業(yè)認識。

為進一步推動產(chǎn)教融合，2014年，教育部、國家發(fā)改委、科技部、工信部、財政部、國家外國專家局聯(lián)合啟動建設(shè)示范性微電子學院，有北京大學、清華大學、東南大學等28所高校建設(shè)示范性微電子學院，這類微電子學院推動高校與區(qū)域內(nèi)集成電路領(lǐng)域骨干企業(yè)、國家公共服務平臺、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府等加強合作。2019年，國家發(fā)展改革委、教育部等6部門發(fā)文設(shè)立國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。

此外，還有工信部人才交流中心持續(xù)開展芯動力人才計劃，中國電子學會推行考評論證，還有一些培訓機構(gòu)與企業(yè)，開發(fā)并推出培訓課程。

增速最快，打造人才培育“南京高地”

在全國數(shù)千億元的集成電路產(chǎn)值中，一半產(chǎn)值在長三角地區(qū)，而長三角的一半產(chǎn)值在江蘇。

南京是全國首個軟件名城，軟件業(yè)產(chǎn)值超千億元，而偏硬件的集成電路產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)弱。隨著臺積電的落戶，南京開始大力發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)。2019年2月，南京出臺打造集成電路產(chǎn)業(yè)地標行動計劃，提出要推動集成電路產(chǎn)業(yè)資源和創(chuàng)新要素向南京集聚，打造全省第一、全國前三、全球有影響力的產(chǎn)業(yè)地標。并提出“人才三招”，即引進拔尖人才、留住中高端人才、培養(yǎng)緊缺適用型人才。

如何培養(yǎng)緊缺適用型人才？在這份計劃中，南京明確提出要建設(shè)“南京集成電路產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學院”，連續(xù)三年每年給予集成電路產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學院一定發(fā)展經(jīng)費。

南京要求這所學院瞄準集成電路產(chǎn)業(yè)高端領(lǐng)域和企業(yè)發(fā)展迫切需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，集中培養(yǎng)與分散培訓相結(jié)合，創(chuàng)新型和技能型人才相銜接，人才培養(yǎng)與技術(shù)研發(fā)相統(tǒng)一，建設(shè)一流的集成電路國際化、產(chǎn)業(yè)化人才培育“南京高地”。

打通人才培養(yǎng)最后一公里，是南京整個創(chuàng)新名城建設(shè)體系中的重要環(huán)節(jié)。在2019年的南京市委市政府一號文中，南京就提出要圍繞產(chǎn)業(yè)地標，探索建設(shè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新學院，加強學科交叉和人才培養(yǎng)，根據(jù)績效最高可一次性給予500萬元支持。南京提出，到2025年，全市集聚集成電路產(chǎn)業(yè)高端人才團隊20個以上，集成電路產(chǎn)業(yè)人才整體規(guī)模達6萬人以上。

今年南京拿出10億資金，面向碩博研究生等優(yōu)秀人才提供10萬個以上就業(yè)見習崗位，拉近人才與企業(yè)的距離，這也從另一側(cè)面看出南京不止步于現(xiàn)有的科教名城資源，而是針對現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地出臺措施，全盤謀劃人才的供給側(cè)改革。

根據(jù)中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院的調(diào)查，南京集成電路人才需求居全國第七。南京每年集成電路產(chǎn)業(yè)人才缺口達2萬人，單靠招才引智已不能滿足當?shù)禺a(chǎn)業(yè)的人才需求。

發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)地標，核心在南京江北新區(qū)。2016年江北新區(qū)開始發(fā)力集成電路產(chǎn)業(yè)，2017年提出打造中國“芯片之城”。3年下來，江北新區(qū)集聚上下游企業(yè)360余家，產(chǎn)業(yè)收入突破300億元，一步步走近千億級集成電路產(chǎn)業(yè)目標。

去年6月，江北新區(qū)在全國率先提出建設(shè)“集成電路人才試驗區(qū)”，設(shè)立50億元專項基金招攬、獎勵集成電路專業(yè)人才，大力推進高層次人才九成個稅獎補，大手筆引進人才。一年多時間，新區(qū)吸引了160余名高層次人才落戶。

培育適用型人才，江北新區(qū)動手早。2017年建成7000平方米人才實訓基地，與Cadence、Mentor、中天微和華大九天合作，舉辦“集成電路設(shè)計高級研修班”等各類培訓數(shù)十場。

2019年起，江北新區(qū)設(shè)立全國首個集成電路產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新學院（簡稱為IC創(chuàng)新學院），已上線23門在線課程，注冊學員近2000人。

優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，大手筆完善人的培養(yǎng)

通過IC創(chuàng)新學院，江北新區(qū)看到了更大的作為空間。據(jù)了解，南京集成電路大學由江北新區(qū)管委會根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而建，是對現(xiàn)有教育體系的一種突破和嘗試，以實訓帶教為主，目標是培養(yǎng)具備實踐能力和專業(yè)技能的產(chǎn)業(yè)人才。

這所大學生源來源于高校已具備基本專業(yè)知識的學生、來源于跨學科的有志于從事集成電路相關(guān)工作的學生以及企業(yè)初級職員等。

師資來源于企業(yè)資深工程師、國內(nèi)外行業(yè)專家和具有較高學術(shù)水平的高校老師。頒發(fā)的是經(jīng)過實踐考核認證的結(jié)業(yè)證書。

所以，南京集成電路大學不是一所傳統(tǒng)意義上的大學，更像是一個銜接高校和企業(yè)、推進產(chǎn)教融合的開放平臺，是高校教育的重要補充。

據(jù)了解，南京集成電路大學采用“5+1+2”的設(shè)置，進行多維度、全方位的產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

“5”是指5類學院，即集成電路設(shè)計自動化學院、微電子學院示范基地、集成電路現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、集成電路國際學院和集成電路未來技術(shù)學院。“1”是指1個科技園，通過“5個學院”，篩選出優(yōu)秀人才及項目，進行孵化。“2”是指師資與學員服務辦公室、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導辦公室。

在大學課程改革之外，新增一條產(chǎn)教融合，自主培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才之路，南京探索令人期待！

來源：南京教育頭條

責任編輯：haq