普華永道會計師事務所（PwC）在一項研究中探索了使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行培訓和改善多元化和包容性行為的影響，而這對企業(yè)管理層的無意識偏見訓練而言是重要的一環(huán)（無意識偏見訓練旨在幫助受訓者更好地理解每天的偏見（積極和消極）是如何影響我們與他人互動和決策的方式）。

普華永道曾在《Seeing is Believin》的報告中概述了VR培訓，VR學習和VR開發(fā)的經(jīng)濟影響，并估計VR培訓到2030年將為全球經(jīng)濟貢獻2940億美元。一系列將虛擬現(xiàn)實技術(shù)用于健康和安全方面，以及資產(chǎn)維護模擬培訓的行業(yè)正在提高流程效率。

與課堂學習者相比，40%的VR學習者在自信心方面有所提高。在接受虛擬現(xiàn)實培訓后，35%的虛擬現(xiàn)實學習者就所學知識采取行動的信心有所提高。

VR教學是大規(guī)模實施時最具成本效益的學習方式。對于375名學員，虛擬現(xiàn)實教學的成本與課堂學習持平。對于1950名學員，虛擬現(xiàn)實教學的成本與網(wǎng)絡(luò)化教學持平。對于3000%名學員，VR教學的成本要比課堂低52%。

VR學習者完成培訓的速度是課堂教學的四倍。

VR學習者與內(nèi)容的情感聯(lián)系是課堂學習者的3.75倍，網(wǎng)絡(luò)化學習者的2.3倍。

四分之三的受訪學員表示，自己在虛擬現(xiàn)實課程中遇到了一個“醒悟”時刻，并意識到自己并沒有想象中那么包容。

VR學習者在教學期間的專注度是網(wǎng)絡(luò)化學習者的4倍，課堂學習者的1.5倍。

在研究期間，普華永道團隊同時研所了如何提升VR教學體驗的沉浸感和影響力。例如，他們認為VR教學在多人接受類似主題的培訓時效果最好，因為與類似的課堂或網(wǎng)絡(luò)化學習內(nèi)容相比，創(chuàng)建和構(gòu)建物理世界的詳細數(shù)字復制品需要更大的投資。