廣東交通職業技術學院（以下簡稱“廣交院”）在新型冠狀病毒肺炎疫情期間堅持“停課不停教”，學院教師、學生和管理人員在近一個月的戰“疫”課堂中歷經信息化教學的洗禮和錘煉，依托超星泛學在線開課程平臺教學大數據監控和管理，以生為本凸顯了“學生客戶”地位，教書育人彰顯了“教師客服”作用，立德樹人強化了“全員育人”管理，實現了“停課不停學”，確保了復合型技術技能人才培養質量不降低的目標。

圖1：在線開放課程大數據監控平臺

學院教師面對疫情防控新形勢下的線上教學，展現了前所未有的擔當，主動化解壓力爭當網紅，全情投入、各展其能。精心設計、注重成效。英語教研室閻經娟老師是一位有27年教齡的老教師，在線課程建設時間緊、任務重，為確保線上教學與線下教學實質等效，閻老師克服沒有經驗、不懂信息化技術的困難，通過團隊合作互助如期開展了線上教學。廖明華老師作為一名黨員教師，也是一位新生兒媽媽，她承擔了4個教學班兩門課程的教學，為保障微課質量只能等6個月的嬰兒睡覺期間在安靜環境中進行錄課，為學生做到了“停課不停學”的服務承諾。為保障停課不停教，軌道交通學院趙晨老師和體育教研室李霞等一批因新冠肺炎疫情滯留湖北省的老師，都在開學前克服重點疫區交通受限、網絡不穩定等重重困難，與教研室其他同事共建共享在線開放課程，順利完成和開展線上教學籌備工作。針對實訓課程難開展問題，運輸與經濟管理學院張瓊老師在電子商務課程中通過“2+2”模式，即“學習通+直播”兩教學平臺進行課程講授，以“愛博導+生意參謀”兩實訓實踐平臺進行實操演練展示，做到“教-學-做-測”一體化教學。汽車與工程機械學院黃景鵬老師依托校級技能大師工作室項目，與企業聯系搜集教學視頻素材，組織校友提供現場診斷案例，圍繞技能點布置仿真軟件操作、觀看實操視頻，積極探索線上實訓教學實施經驗。汽車與工程機械學院沈凌老師的《工程制圖及CAD》課程在愛課程（中國大學MOOC）和智慧職教MOOC學院同時開課，基于“MOOC+SPOC+翻轉課堂”教學方法改革，構建了多元維度互動的教與學新關系，開課一個月內選課達5000多人，2016年以來累計選課53900余人，學員所屬單位1094多個，累計互動次數82000余次，累計日志總數110多萬次;在全國高職制圖課程中居前列。

圖2 閻經娟老師與學生線上互動及課程任務點完成情況

學校學生對這一新型信息化教學模式表現出了很高的興趣和熱情，主動學習、參與互動，學習效果超出預期。運輸與經濟管理學院開展線上教學成效調查，共回收問卷2122份，結果顯示學生相聚線上教學熱情高漲，面對新的線上教學新形式、新場景，青年學生易于接受新生事物并表現出較強的適應性。為確保學生在家線上學習質量，海事學院向2017級至2019級的五年一貫制未成年學生家長發布《家校攜手戰疫情 協同育人獻良策》一封信，增進了家校溝通，促進了學生線上學習效果。同時加強線上教學任務設計和引導，2018級報關與國際貨運（1）班賴瑜鋒同學本以為在家線上學習多了一分自由少了一分約束，然而他在上網課時卻感受到眾多專業老師對學生的要求比學校里還要嚴格。老師在直播課堂上，經常會隨機點名提問，發布課堂測試、討論等環節，還會公布每位同學自主學習的統計數據。為了較好跟上學習節奏，保證學習效果，課前賴同學會主動去在線課程平臺預習課程內容，表示學習自律才是能力，他相信在返校之后，此階段認真學習的效果就會顯示出來。2019級國際貿易實務（5）班的岑加駿擔任線上教學助理，利用課余時間多次找老師試麥，幫助老師解決了麥克風異常等問題。2018級報關與國際貨運（3）班劉燕杏同學表示，線上課程有一個很大的優勢就是回播學習，遇到“不會、聽不懂、來不及記筆記”等情況，借助平臺回播功能都能一一解決。古語所云：“書讀百遍，其義自見”，線上課程為學生提供了充足的時間去“吃透”知識點。武警部隊退役兵哥劉嘉滿是海事學院船電專業學生，疫情期間主動請纓參加肇慶市鼎湖區硯洲渡口的“抗疫大軍”，同時沒有拉下老師的線上作業，利用碎片時間在手機學習通實現了“時時、處處”的學習。

圖3 《工程制圖及CAD》課程“顆粒化”AR資源及學生作品

學院“全員育人”，建立學校領導、職能部門、二級學院、教研室主任、任課教師、教學員、輔導員等組成立體式教學工作保障團隊，積極開展全員育人工作，并針對性開展戰役課堂、思政課程和課程思政工作。學院黨委書記牽頭主持疫情期間線上教學工作，教務處制定了《廣東交通職業技術學院疫情防控期間應急教學組織總體方案》《廣東交通職業技術學院在線課程教學管理暫行辦法》，依托在線課程教學大數據監控管理平臺，在原有的二級學院、教師、學生、課程、班級五位一體的大數據監控指標上針對全校線上教學新形式進行了優化，每日發布《線上教學運行工作簡報》，對全校線上教學進行了有效的教學督導和質量監控，近一個月數據顯示線上學生線上課程到課率達到99.6%，學生完成線上作業和教師批改作業率達到89.7%，全校師生較好的適應了“互聯網+教育”新模式。工程機械、智能交通和會展等國家和省專業教學資源庫第一時間制定了在線教學組織與管理方案，并專項開展了湖北交通職業技術學院等湖北地區高職院校教師的線上教學培訓工作，遠程解決了云端教學問題，得到了各校領導老師的感謝。信息學院根據線上教學特征擬定了《開展線上教育“善學者”評選辦法》《開展線上教育“善學班”評選辦法》等細則，通過“兩善一星”教育實踐活動傳承和推進“樂學、善學”的良好學風。運輸與經濟管理學院輔導員梁澤偉老師在疫情期間積極開展新疆籍學生“一對一”幫扶計劃，2019級物流管理專業的肖克提江·艾買提和2017級連鎖經營管理專業的麥爾旦·麥麥提兩位同學主動加入到當地的志愿服務中，成為新疆籍學生的戰“疫”代表，在線上學習上，各課授課教師主動幫助新疆籍學生線上學習不掉隊、思想不放松。馬克思主義學院殷鑫老師敢于作為積極開展思政課程，在網絡在線教學平臺試運行工作中很好起到表率帶頭作用，在較短時間內錄制了“開學第一課”短片《思政課教師給廣交學子的一份告白——科學防疫，勇于擔當，我們必勝》。《建筑施工技術》寧培淋老師和肖芳老師打通思政與專業知識壁壘，推進了課程思政，建立了“國家超級工程導入、熱點項目跟蹤分解、課堂任務融入學習”邏輯路徑，實時加入“戰役課堂”硬核解讀雷神山、火神山醫院最新施工技術，構建了“社會主義文化自信、國家技術自信”的課程思政價值鏈，近一個月依托超星學銀在線慕課平臺開展了線上教學，共吸引了來自125所本科、高職、中職和技工學校1371名師生選修了本門課程，突顯了課程思政的時效性、示范性和可推廣性，促進專業知識與思政教育水乳交融，實現專業知識與思政元素的深度融合。

廣交院從2016年起在全國高職院校中較早啟動了信息化教學改革，積極探索信息化技術支撐下適應粵港澳大灣區經濟社會發展和高素質技術技能人才培養實際需要的教與學模式。近三年來按照滿足線上自主學習的標準打造了87萬個微課、視頻課、虛擬仿真實訓軟件和電子教材等數字教學資源，建設了25萬道題庫，作為主持單位已立項3個國家級專業教學資源庫，4個省級專業教學資源庫，17門省級精品在線開放課程和162門校級在線開放課程。通過近一個月戰“疫”課堂檢驗，信息化教學運行效果良好，對內確保了15000余名學生的正常教學，對外吸引100余所應用型本科院校、高職院校、中職學校和技工學校的8萬余名校外學生參加了我校的專業教學資源庫和在線開放課程學習，彰顯了我校信息化教學的建設成績和影響力，信息化教學改革走在全國高職院校的前列，為全國各高校“不返校在線學習”貢獻了廣交院力量。