6月27日，西藏林芝市第一小學，一群小學生在一節課之后，問了自己的老師們一個問題：深圳老師什么時候再“來”。

孩子們口中的“來”，不是說深圳的老師真的來到西藏林芝市第一小學，他們是在問深圳的老師什么時候還能通過5G云課堂為自己上課。

這是深圳香山里小學攜手中國移動（成都）產業研究院、深圳移動開展5G智慧校園建設中“5G智慧教室——遠程課堂”在教育幫扶場景的應用。作為入選國家教育部教育管理信息中心“信息技術與教育教學深度融合典型案例研究”課題的深圳小學，香山里小學結對幫扶西藏林芝市第一小學，開展教學、科研、信息化、文化等全方位交流，此次是在深圳移動支持下探索5G在自然交互式遠程教學體驗的創新應用，為5G教育幫扶創新模式貢獻經驗。

內地優質資源如何常態化與伴隨式融入西藏這樣的邊遠地區的當地教育，一直是一個極具挑戰的課題，香山里小學的5G智慧教室——遠程課堂的案例為破解難題提供了一個全新的解決方案。

為教育行業提供了可以深度探索5G’如何在解決優質教育資源常態化進入邊遠地區，隨時隨地融入當地教和學場景創新了一個可復制的樣板。

眾所周知，5G的新能力之一就是大帶寬能力，主要體現在兩方面，一是高清視頻的傳輸能力，二是對實時互動能力的支持，這兩個能力對于優質教育資源常態化入邊來說，為優質教育資源的跨區域遠程配置創造了全新的解決方案創新基礎，比如5G+4K高清直播，使得優秀地區優秀學校的老師可以在兩地，甚至多地開班，“數字分身”的老師，讓更多的學生還是可以體驗“身臨其境”的學習體驗。香山里小學利用5G技術，通過遠程課堂應用，由深圳的老師為遠在西藏林芝市第一小學的小學生教授繪畫，這種應用解決了因為空間距離帶來的優質教育資源“傳送”的問題。其實課堂教學直播只是遠程課堂的一部分，借助5G+XR技術，兩地的師生還可以實時互動，指導實驗操作、開展實景教學。也就是說在理論上，結對幫扶的學校之間，通過5G，既可以實現教師教學資源的共享，也可以實現各種儀器、設備、教學模型的共享，也就是在優質教育資源常態化入邊方面，學校之間的教學、科研、信息化、文化等都可以借助5G技術實現超越空間限制的“準現場級”的全方位交流。在這個案例中，無論是深圳移動還是香山里小學，都把5G作為開展高質量教育幫扶工作的關鍵，深圳移動提出幫助香山里小學建設一流水平的5G智慧校園，同時運用5G雙師課堂等先進技術和應用，將深圳的教育資源輸送到林芝及全國其他幫扶地區，全力助推精準教育幫扶。

從這個角度，5G對教育的賦能，具有更大的社會價值，現場級教學場景的創造，將使得整個社會的教育配置進入一種全新的狀態，提升全社會的教育水平。

客觀的分析，在各種教育場景中存在諸多影響教育的高質量發展。一是在教和學的環節，老師與學生缺乏有效的互動，尤其是在遠程教學場景下，受限于地理環境限制，互動性幾乎為零，老師和學生之間基本的表情互動都很難；二是教學形式不夠豐富，學生學習體驗比較單一，比如在學習地理課的時候，只能通過老師的口述描述引導學生掌握知識點。無法實時親身遠程體驗某個地理知識點提到的實景。三是線上學習與線上學習嚴重割裂，在教學內容上線上線下關聯性較弱。這些問題之所以在教育行業一直得不到根本性的解決，一個重要的原因就是技術的進步影響了教育領域的教學創新，比如遠程互動需要大帶寬的支持，才能幫助老師和學生看清表情、操作實驗設備。

如前文所述，5G的大帶寬、低時延新能力為革新教育痛點提供了新的生產力技術，還是深圳，作為中國最具有創新活力的科技高地，有一位特殊的虛擬教師“身臨”深圳外國語學校，在5G全息投影技術幫助下，遠在異地的名師“真身”以1:1真人比例出現一堂別開生面的三地同步5G公開課上，這堂公開課是中國移動“5G+智慧教育”行業應用首發儀式的一部分，向來自教育行業的人士展示了5G技術與全息投影結合在互動教學上的創新場景。參與公開課的老師和學生說5G遠程全息投影和AR技術帶給了他們無卡頓、無時延的真實互動體驗，極大的提高了學習趣味性。這是中國移動融合5G創新的教育場景產品5G全息投影教學，而在中國移動5G+智慧教育行動計劃中，還有另外三個場景產品，即：“5G雙師互動教學”“”“5G VR/AR沉浸式教學”、“5G個性化教學”共同組成了 “5G智慧課堂”。

中國移動董事長楊杰曾指出，5G融入千行百業，其主要路徑是放大、疊加、倍增。當教育創新遇見5G，為5G與行業融合提供了樣板。以深圳外國語學校的虛擬教師為例，這里面使用了5G的大帶寬、低時延能力，為“雙師教學”場景創新打開了想象空間，通過5G+全息技術，為雙師互動教學創造了兩個老師同時在現場的全新場景教學解決方案：其一，增加了課堂互動體；其二，解決了教育資源“遠程”靈活配置。這是5G新能力與全息投影疊加后帶來的創新價值。而通過5G+AR/VR沉浸式教學，在是打通了線上與線下，創造了全新的教學互動方式，比如在上地理課的時候，通過5G+AR可以直接瀏覽課本提到的某個地理標志，或者能夠在面對地理標志的實體時，疊加現實有關的地理知識，這是一種身在現場級的體驗。5G為教學互動帶來了新的放大和倍增價值。

隨著5G在今年商用，5G與教育行業的融合呈現加速趨勢，一方面是教育的高質量發展需要新的技術催化，另一方面是5G技術在教育創新上具有更加貼近民生、更加具有長遠社會價值。而全國領先的5G創新能夠出現在深圳，并不是沒有充分的理由，一是深圳本身是科技要素密集、創新意識活躍、應用土壤肥沃的城市；二是以深圳移動為代表的5G領先企業在教育市場的創新深耕。在教育市場，深圳移動通過綜合運用5G等先進技術，布局5G+智慧課堂、5G智慧校園，其目標是通過5G發揮深圳優質教育資源優勢，為全國5G智慧校園建設和5G教育幫扶創新模式貢獻經驗：

短期之內，隨后5G網絡覆蓋的不斷完善，5G在全方位提升教育互動性方面將會帶來改變。從香山里小學和深圳外國語學校的案例我們可以看到5G與AR、VR、全息投影、高清直播等技術的融合，在通過改變互動性提高教育能力方面頗受師生歡迎。

長期來看，5G的大帶寬、低時延、大連接能力將與教育的業務融合和疊加，一是各種教學、科研的機器、設備、儀器將具備連接能力，甚至融合AI能力，將為本地教學和遠程教學提供全新、實時的互動體驗；二是當5G+AICDE等融入到教學管服研等，將為體驗式教學、互動教學、數字孿生教室創造全新場景。

而如果我們把評價的尺度放到整個社會來看，5G所提供的教育資源的“傳輸”能力和“數字化”能力，對于推動教育資源的均衡化，尤其是通過虛擬教師與數字化教學資源的融合，數字虛擬教學與物理真實教學場景的疊加，將為教育資源的公平提供全新的解決方案，并發揮巨大的社會價值。每一個孩子，無論在哪里，無論何時，只要有移動信號的地方，都可以無差異化的享受高質量的教育資源，這對于中國的教育高質量發展，尤其是對教育幫扶提高整個社會的發展質量方面，具有重大價值。

在教育信息化方面，中國移動一直以來都是主力軍中國移動，在過去的十年，中國移動在國家教育部門和學校的支持下，經過10余年的打造與沉淀，已成為行業領先的教育信息化解決方案提供商。其服務的范圍從學前教育到職業教育用戶，打造了一個終身教育體系，比如在B端形成智慧校園系列解決方案，在C端打造多款個性化智慧產品，其和教育品牌形成了較高的行業品牌口碑。

隨著全新的5G時代的到來，以5G主力軍姿勢出現的中國移動，正在大力推進5G+計劃，推動5G+AICDE與行業的深度融合，教育作為百年大計，顯然中國移動應該承擔更大的責任，推動5G與教育的深度融合，加速教育創新，借助數字化技術和5G實現教育的普惠，解決教育資源不平衡的問題，讓每一個移動信號覆蓋的地方人人都有學上，人人都能上好學！