對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，教師的重要性不言而喻。更進(jìn)一步說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)水平?jīng)Q定著教育的基本水準(zhǔn)。大家常說(shuō)，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)是“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身需要長(zhǎng)流水”。

最近這兩年里，接連發(fā)布了涉及到教師職業(yè)的幾個(gè)重磅文件，《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》以及《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》。這些國(guó)家級(jí)的教育綱領(lǐng)性的政策文件當(dāng)中，都將教育信息化作為教育系統(tǒng)變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，推動(dòng)教育理念的更新、模式變革和體系的重構(gòu)。以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅(jiān)持信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，而推動(dòng)這個(gè)融合的主題就是教師。

其實(shí)，教師們真的非常不容易，日常工作要和學(xué)生們斗智斗勇，除了備課，還要完成上級(jí)安排的各項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估、檢查評(píng)比、會(huì)議培訓(xùn)等事務(wù)。教師的任務(wù)如此繁重，有沒(méi)有既能幫助教師們減負(fù)（冗余的工作），又能讓教師們快速適應(yīng)信息化等新技術(shù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的方法？當(dāng)然有。

希沃是一家提供教育信息化工具和應(yīng)用服務(wù)的一家企業(yè)，希沃要專(zhuān)注做好教育這一件事，以減輕教師工作負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)成效為動(dòng)力，堅(jiān)持“以用戶(hù)為核心”的產(chǎn)品研發(fā)理念，力求讓每一個(gè)希沃教育信息化應(yīng)用工具都實(shí)用、易用。公司自2009年成立以來(lái)，距今已有10年歷史，希沃的產(chǎn)品涵蓋了交互智能平板、智慧黑板、交互電子白板、交互智能錄播、希沃云班牌等，還有希沃校園設(shè)備運(yùn)維管理系統(tǒng)、教育裝備數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)、希沃易課堂等服務(wù)，希沃的產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋了K12，以及高校職教領(lǐng)域里面超過(guò)120萬(wàn)間的教室，在希沃的平臺(tái)上已經(jīng)有超過(guò)2000多萬(wàn)份的課件得到了日常應(yīng)用，而且現(xiàn)在這個(gè)數(shù)量還在不斷增加。

教師是信息技術(shù)與教育教學(xué)的連接橋梁，倘若教師用不起來(lái)，再先進(jìn)的技術(shù)對(duì)于教育來(lái)說(shuō)也只是冰冷的擺設(shè)。

視源股份未來(lái)教育集團(tuán)（希沃）總裁黃明寒表示，希沃一直在想怎么樣能夠讓教師不會(huì)對(duì)技術(shù)產(chǎn)生畏難的情緒，在物理學(xué)里面有一個(gè)最小作用量原理，它也可以用在一些應(yīng)用場(chǎng)合，比如說(shuō)教育信息化的推廣，應(yīng)該走阻力最小的路徑，什么路徑是阻力最小的呢？應(yīng)該從“小”的應(yīng)用開(kāi)始逐漸培養(yǎng)教師的使用習(xí)慣。

希沃做了三個(gè)“小”，第一個(gè)是小場(chǎng)景，舉個(gè)例子，教師板書(shū)時(shí)一直脫不開(kāi)粉筆，希沃想把粉筆“取消”；第二個(gè)是小應(yīng)用，就是用來(lái)解決小場(chǎng)景里面出現(xiàn)的一些小問(wèn)題；第三個(gè)是小數(shù)據(jù)，這些小數(shù)據(jù)是在解決了小場(chǎng)景里面的小應(yīng)用時(shí)所產(chǎn)生的。小場(chǎng)景、小應(yīng)用與小數(shù)據(jù)的結(jié)合，它形成一個(gè)小的系統(tǒng)，然后讓教師應(yīng)用起來(lái)，能夠產(chǎn)生更多的小數(shù)據(jù)，進(jìn)一步激勵(lì)教師繼續(xù)使用，這個(gè)小系統(tǒng)慢慢成長(zhǎng)，使得用戶(hù)需求不斷完善，然后再和其他系統(tǒng)疊加、融合，它就會(huì)慢慢生長(zhǎng)成一個(gè)大的系統(tǒng)。這也與英特爾的觀點(diǎn)不謀而合。

技術(shù)到教育，看似兩個(gè)不相干的詞匯，如何產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)？技術(shù)是方式和手段，教育本身則是教和學(xué)，所以英特爾在做任何技術(shù)平臺(tái)的時(shí)候，都會(huì)考慮怎么樣才能貼近教和學(xué)的習(xí)慣，能夠讓技術(shù)嵌入到教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景中去，而不是獨(dú)立出來(lái)，成為必須要“學(xué)習(xí)”的技術(shù)。

英特爾一直是希沃的合作伙伴，雙方緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，有了英特爾的底層硬件和軟件的支撐，讓希沃在應(yīng)用與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中有了非常多的便利性，也產(chǎn)生了很多新的思路。

教師，也需要用科技的力量來(lái)武裝自己

用科技的力量來(lái)擺脫冗余的工作

把有限的精力投入到日常教學(xué)上來(lái)

精益求精

除此之外，希沃在提供服務(wù)和產(chǎn)品的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)用戶(hù)的需求是多種多樣的，黃明寒表示，希沃既有存量的市場(chǎng)，比如說(shuō)早期采購(gòu)了大量信息化設(shè)備的學(xué)校，他們希望所采購(gòu)的設(shè)備能夠兼容以前的一些應(yīng)用。還有一些面向未來(lái)新建的學(xué)校，他們希望希沃提供的設(shè)備在未來(lái)幾年能夠適應(yīng)科技發(fā)展，兼容未來(lái)不斷涌現(xiàn)的一些新技術(shù)，這樣對(duì)希沃的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)說(shuō)就要求它有開(kāi)放的接口、開(kāi)放的平臺(tái)，這也是希沃這么多年以來(lái)一直在努力，在奮斗的目標(biāo)和方向。