隨著嵌入式技術(shù)的迅猛發(fā)展， 學(xué)生分析、解決嵌入式實際應(yīng)用問題的能力亟待提高。本文根據(jù)嵌入式系統(tǒng)知識體系的特點、以及一一般高等院校電子專業(yè)學(xué)生的特點，對嵌入式系統(tǒng)課程體系進行相關(guān)先修課程的整合與優(yōu)化。我們注重課程知識的前后銜接、層次劃分，及知識結(jié)構(gòu)的完整。根據(jù)自己的基礎(chǔ)、能力及興趣，學(xué)生可選擇不同的教學(xué)內(nèi)容及配套實驗內(nèi)容。為學(xué)生提供足夠的個性發(fā)展空間，以滿足不同領(lǐng)域?qū)η度胧饺瞬诺男枰?/p>

　　在2004年IEE計算機協(xié)會和ACM共同制定的計算機類課程體系中，嵌入式系統(tǒng)被列為核心課程之-一。嵌入式系統(tǒng)是一門涉及電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)等眾多領(lǐng)域的綜合性課程。從技術(shù)角度來看，嵌入式系統(tǒng)可以看作是軟件產(chǎn)業(yè)、信息處理產(chǎn)業(yè)的綜合。從學(xué)科角度來看，嵌入式系統(tǒng)是計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程等相關(guān)學(xué)科的交叉學(xué)科，是當(dāng)前最有發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用最為廣泛的稀缺專業(yè)方向。隨著國家大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，推進三網(wǎng)融合，以及對環(huán)境污染監(jiān)測與控制的日趨關(guān)注，信息家電的普及推廣，嵌入式系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景非常廣闊。與巨大的市場潛力和產(chǎn)業(yè)需求相比，我國嵌入式系統(tǒng)工程人才培養(yǎng)相對落后，進而影響到該產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在這種背景下，許多高校的電子信息類專業(yè)針對市場需求，開設(shè)了嵌入式系統(tǒng)相關(guān)課程‘。但由于專業(yè)背景不同，需求各異，課程內(nèi)容相差較大。

　　本文針對電子類專業(yè)開設(shè)嵌入式系統(tǒng)課程，以及相關(guān)先修課程與基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容的選擇、實驗教學(xué)等問題進行研究，以期達到既能體現(xiàn)課程特點和精華，同時又兼顧培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。